基于CiteSpace计量可视化软件的国内концепт研究综述

借助文献计量学相关方法,本文运用CiteSpace计量可视化软件对1998年至2017年收录在CNKI数据库中的187篇与концепт相关的论文进行科学知识图谱绘制,并以此为基础通过主题词共现分析、聚类分析、高中介中心词共现分析等手段锁定国内концепт研究的主要方向。研究表明:我国концепт研究整体上呈上升趋势;国内学者从认知语言学概念分析角度出发,结合语言文化学对观念的解读,探究文化对观念分析的强大解释力;在具体关键词分析上多采用观念分析的方法,并开始注重诸如联想实验、语料库数据分析等实证方法的应用,整合性研究崭露头角。

超越范式重构课堂教学的思考

现代主义范式强调的形而上学二元对立、理性主义、线性、静态平衡等理念和思维方式是导致传统课堂教学问题的重要原因,而后现代主义尽管为我们反思传统课堂教学提供了视角,但其自身也存在诸多缺陷。从学理角度分析,重构课堂教学需要超越现代主义和后现代主义的思维范式,需要超越教师中心和学生中心的教学模式,需要超越线性与非线性、平衡与非平衡的教学状态。

俄汉“вода/水”观念语言文化场建构

本文借助语言文化场相关理论,从俄汉观念词"вода/水"的词源分析、词典释义,以及语言意识实证分析三个视角,并利用卡方检验的方法,对俄汉"вода/水"观念语言文化场的建构提供了较为客观的依据,并在对比分析俄汉观念词"вода/水"的词源、词典释义及自由联想试验的异同基础上,分别建构俄汉"вода/水"观念语言文化场,旨在为将来进一步研究该语言文化场的组合场和聚合场打下基础,同时希望本文对语言文化场的建构提供一个新的研究思路。

几个重大法令对美国职业教育发展进程的影响

美国职业教育发展的过程就是美国联邦政府通过立法手段干预各州职业教育发展的历史。从十九世纪六十年代以来，美国联邦政府颁布了《莫雷尔法案》、《斯密斯-休斯法案》、《退伍士兵权利法案》、《国防教育法》和《职业教育法》等一系列教育法令，这些法案奠定了美国职业教育改革与发展的法律基础，为美国职业教育的改革与发展提出了明确具体的要求，有力地推动了美国各州职业教育的改革与发展进程。