我们是如何开展自然辩证法教学和科研的?

我们教研室从1982年下半年开始,先后为数学系、物理系、化学系,生物系和地理系的高年级本科生开设了自然辩证法选修课。五年来,参加选修这门课的学生上千名,其中有30余名学生已经考取了自然辩证法专业研究生。今年九月份开课后,报名的学生人数较之1986年又有上升的势头,据初步统计,全校84级理科的五个系中,有300余名学生选修了自然辩证法课程,占学生总数的60%左右。

生物学自主性与广义还原

生物学自主性与广义还原董国安，吕国辉生物学自主性问题之所以成为生物学哲学争论的焦点，是因为它事关理论生物学构建的根本途径，决定着未来生物学发展的方向和道路。本文提出：①自主论与还原论直接对立，只要承认生物学不能被完全还原（或归结）为物理学和化学，也就...

理论还原:一个被打破的神话

根据奈格尔等人的观点，通过在彼此独立的科学理论之间建立逻辑导出关系，可以最终实现科学统一。本文指出，这种理论还原不可能实现。首先，还原论者自己就在不断弱化他们的命题，现在已经退到理论代替和组成还原这条最后的防线。第二，在经典遗传学还原为分子遗传学这样的事例中，更基本的理论并不能独立于较高层次的理论。第三，理论还原的形而上学前提──本质主义的终极解释和齐一性原则等──是不合理的。