后现代“误构”模式下英语教师角色定位

后现代"误构"模式下英语教师角色定位研究,是以后现代知识观为理论出发点,追求建立大学英语课程的"误构"模式,探索该模式下的大学英语教师角色定位问题。后现代教育思想呼吁英语教师转变教学观念,强调要建立后现代学生观,重视大学英语课程的开放性及其文化诉求。

“个性化与协作化相统一”的英语教学模式构建

"个性化与协作化相统一"的大学英语教学模式,是在新《大学英语课程教学要求》指导下产生的新的教学改革模式。文章介绍了该教学模式的理论基础,分析了构建该模式的关键技术点,指出了该模式构建的重要意义。

MCALL模式下英语学习动机激发策略

教学模式与学习动机分别是影响英语学习效度的关键外因和内因之一。通过解析强化动机理论,探讨基于MCALL新教学模式下的大学英语学习动机的激发策略,以期进一步推动大学英语教学改革。

认知隐喻理论在英语翻译教学中的应用

在传统教学当中，人们将隐喻当做一种单纯的修辞手法。随着现代隐喻的演变发展，人们逐渐将隐喻纳入到了语言学当中，并且在教学当中加以运用。在英语教学中应用认知隐喻理论，不仅能够有效地促进英语教学的教学效果，而且能够促进对隐喻实用性的深化研究，具有双重意义。

西方与俄罗斯后现代主义文学特征之比较

后现代主义文学是20世纪中后期众多反传统的文学思潮与派别的总和。西方与俄罗斯的后现代主义文学是其在不同地域的两个代表。西方后现代主义文学的思想基础是建立在对现代主义的超越和对存在主义的借鉴之上,而俄罗斯后现代主义文学是针对社会政治体制而进行的文学革命运动。他们在内容与语言模式方面既有共性又存差异。通过二者的对比研究,我们较客观且全面地认识到后现代主义文学产生和发展的必然性,及其蕴含在自身矛盾元素中的深层次存在价值:顺从后面的背叛、虚幻后面的真实和游戏后面的责任感。

中国当代玄幻电影的神话“重塑”及文化话语探析

21世纪以来,从电视剧到电影,古典神话与民间传说成为了中国电影创作的重要题材。创作者们或是截取其中的某些神话元素作为创作素材,或是直接就某一段神话故事来进行改编,以此进行现代话语下的经典重塑。其中,受现代社会的审美趋向影响,爱情与成长成为了中国当代玄幻电影的主题中心,创作者们大都以此来进行现代话语下的神话重构。对中国当代电影的神话“重塑”现象进行总结,在这些经典重构的背后,蕴藏着的则是文化寻根历程中的中式文化话语构建。

论高等教育国际化趋势下服务型质量管理模式之构建

高等教育国际化趋势敦促教育质量的提高,服务型的全面质量管理模式应运而生。它以"服务型"精神为统领,引导质量改革的方向,对管理职能进行优化和升级,是高等教育在国际化趋势下迎接挑战的有力保障。服务精神是全面质量管理的基础,建立服务型质量管理模式是解决问题的关键。基于此,以科学的教育理念为指导,营造良好的质量文化氛围,建立合理的质量评价体系,在这一模式的构建中至关重要。

约翰·巴斯神话世界的原型解读与后现代戏仿

约翰·巴斯是美国后现代多产的小说家,因其在小说传统创作模式和创作理念上的探索与创新,成为了美国黑色幽默小说的核心人物。他的文本世界中充满了大量的神话原型、寓言、拼贴以及后现代小说的诸多元素,同时借助戏仿的手法展示了一个虚构与现实交织、时间与空间错乱的奇异世界。巴斯对传统小说进行了颠覆式解构,在阐释小说的虚构本质的同时,又将神话引入历史,揭示了语言的本质以及语言记录历史的本质,使其神话世界比现实更加真实。

冯内古特后现代文本世界的进化主题阐释——以《加拉帕格斯群岛》为例

《加拉帕格斯群岛》是冯内古特后现代科幻小说的代表,同时也是达尔文生物进化论与文学想象在冯内古特后现代文本中的创新性实践。该小说运用了非线性叙事、戏仿等方式颠覆经典,通过对加拉帕格斯群岛上自然界动植物的进化过程与群体中人类肉体与思想的进化的描述,体现了冯内古特对人类未来与生存环境之间关系的关注,同时以其丰富的想象力预测了人类发展中可能遇到的灾难和化解灾难的办法,试图以存在主义视角消除社会达尔文主义与人的自由存在的伦理悖谬,通过生物进化法则重拟人类进程,表现出作者对人类前途与命运的观照。

MCALL模式下英语教师角色动态发展的实证解析

通过剖析大学英语教改要求、语言学习理论以及多媒体教学模式的固有特点，借鉴《全新版大学英语综合教程》（一至四册）的教学实践活动，从实证角度解析MCALL模式下英语教师角色的动态发展。

艺术教育在学前英语教育专业人才培养中的作用

艺术教育作为提升学生素质的特殊教育手段,在学前英语教育中发挥着独特的作用。文章介绍了艺术教育的内涵以及艺术教育在学前英语教育培养目标和培养模式中的作用,从四个方面着重分析和探讨了艺术教育在学前英语教育人才培养中的重要作用。只有重视艺术教育,才能培养出素质高、技能强、专长突出的学前英语教育人才。