东北秧歌体育文化传承与创新

从社会学视角阐述东北秧歌发展的历史进程和体育文化内涵:它是一种富含民族元素的宗教礼仪文化、富含时代特征的时尚审美文化、富含地域特色的健身运动文化、富含社会基础的民俗情感文化,并指出东北秧歌文化对构建和谐社会具有特殊功能。

计算机支持的体育协作学习实验研究

以教育学、认知心理学、建构主义学习理论为基础,提出计算机支持的运动认识策略,实现教师-小组专家-多媒体-学习者的多元互动。同时,设计实施了问卷调查和教学实验。结果显示:计算机支持的协作学习方法有效提高了学生的体育学习兴趣和技能,有利于培养学生间的合作能力,该方法的有效性与教学策略有关,采用小组合作课堂同步教学效果最佳。

任务驱动式教学的探索与实践——以羽毛球课教学为例

“任务驱动”式教学是一种建立在建构主义学习理论基础上的，有别于传统教学的新型教学方法。“任务驱动”式教学提倡教师指导下以学生为中心的学习，整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用；而体育教学是一项实践性较强、师生互动较多的运动认知和技能学习的过程，教学中以学生活动为主，尤其适合建构主义理论支持下的“任务驱动”式教学。

黑龙江省东北秧歌健身群体的发展现状及对策研究

运用文献资料法、访谈法、调查法、数理统计法,主要抽样哈尔滨、大庆、牡丹江、齐齐哈尔、肇东5个市区作为调研对象,重点收集和梳理各市区健身秧歌群体的发展现状,探析黑龙江省东北健身秧歌发展过程中存在的差异与关联,剖析健身秧歌与构建和谐社区过程的关系,并针对健身秧歌群体的现状从动力机制、激励机制、服务机制、控制机制、保障机制等方面提出相应对策。

民办高校开展阳光体育运动的思考

坚持"健康第一"的指导思想和"阳光体育"的理念,根据学生的具体情况和地区气候特点,阳光体育活动的开展应以满足需求为导向,阳光体育活动与体育课程改革同步,与校园体育文化同步,与运动会改革同步,与校外体育活动同步,实现课内外、校内外"一体化"阳光体育教育与活动。

P.E E-learning学习系统开发与体育协作学习理论研究

课题组以协作学习和多媒体学习理论为基础,开发了P.E E-learning体育协作学习系统,该系统有利于培养学生的协作能力,并为学生终身体育奠定基础。此外,该系统为学生自主学习提供了良好的环境,为教师授课提供了更广泛的信息资源。