深化基础教育综合改革的哈尔滨新区样本

哈尔滨新区立足长远,坚持以构建高质量教育体系为统领,积极深化基础教育综合改革,激发中小学校办学活力。哈尔滨新区教育行政部门立足综合改革,坚持系统思维,强化综合施策,全面实施"三维""六面""20项改革创新行动计划";坚持以"放管服"改革为主线,以教育需求侧为导向,构建现代教育治理体系;坚持以立德树人为核心,以"五育"融合为路径,构建一体化育人体系;坚持以绿色评价为支撑,以学生发展为目标,构建科学多元的教育评价体系。通过探索教育治理体系、育人体系和评价体系改革路径,建设高质量区域教育体系,打造深化基础教育综合改革的哈尔滨新区样本。

改革背景下教师发展潜力的释放与提升——基于哈尔滨新区师范附属小学校的实践思考

近年来,哈尔滨新区实行校长职级制、教师"区管校聘"、绩效考核制度改革,取得了显著成效。"区管校聘"和绩效考核制度,作为重要的教育管理改革举措,旨在合理配置教师资源、完善学校人事管理方式、促进义务教育均衡发展。通过深入调查,在总结新区"区管校聘"和绩效考核制度落实情况的基础上,从现状问题、发展成效、优化对策等方面进行研究与思考,提出建议性意见,为激发教师动力、增强职业自信、促进学校全面发展提供经验和借鉴。

以“绿色种植”小切口 谋“五育并举”大教育——哈尔滨市呼兰区康金中心校劳动教育实践

哈尔滨市呼兰区康金中心校(以下简称康金中心校)立足于农村校情,深入挖掘本土特色,把劳动作为学生成长过程中的一门必修课,以“绿色种植”为小切口,积极探索“五育融合”理念,通过学校、家庭和社会的深度协作,探索以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美,以一育带动全育的“五育”融合创新路径,焕发新劳动教育的生命活力,让劳动教育真实有效地发生。

多措并举构建校园足球 高质量发展新格局——黑龙江省哈尔滨新区师范附属小学校校园足球工作情况介绍

黑龙江省哈尔滨新区师范附属小学校(以下简称师范附属小学校)始建于2005年9月,现有2217名学生,55个教学班,127名教职工,其中有13名体育教师,含3名足球专项教师为全面落实党的教育方针,深化素质教育和课程改革,多年来,师范附属小学校紧紧围绕“七彩阳光、活力童年”的办学理念,大胆探索实践,将足球活动作为办学特色进行构建和推广,努力实现“让每一个阳光少年都绽放光彩”的育人目标,将“健康第一”和“体育优先”真正落到实处,在实践中摸索出“三坚持、四进入、五融合”的“345”校园足球工作模式。

彰显足球特色 创建活力校园——黑龙江省哈尔滨新区第二学校校园足球工作情况介绍

黑龙江省哈尔滨新区第二学校(以下简称新区二校)建校于2018年,现有3800名学生,92个教学班,216名教师,其中19名体育教师(含6名足球专项教师),是一所九年一贯制学校。近年来,新区二校积极贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》等文件精神,以落实“双减”政策为导向,以践行“阳光体育运动”为背景,以“增强学生体质,培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神”为思想指导,结合学校总体教育教学规划。

坚持依法治校 熔铸品质教育——哈尔滨新区第一学校法治教育经验谈

哈尔滨新区第一学校是一所标准高、配备精、理念新的九年一贯制公办学校。自2019年办学以来,学校坚持依法治校,依法执教,围绕“治理结构、建章立制、决策监督、师生权益”四方面发力,改革创新,加强青少年法治教育,全力推进教育治理体系和治理能力现代化。

高标准建设全省深化基础教育综合改革试验区助推哈尔滨新区全方位高质量发展

教育兴则国家兴,教育强则国家强。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作,习近平总书记在治国理政中对教育工作作出一系列重要论述,为推进新时代教育改革发展提供了强大思想武器。党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,全面总结了我们党取得的历史性成就、发生的历史性变革,充分肯定在全面贯彻党的教育方针,优先发展教育事业,深化教育教学改革创新。

奋进新征程 拼搏铸辉煌--记哈尔滨新区第一学校副校长于英姿

于英姿,女,中共党员,语文高级教师,全国“百佳班主任”,哈尔滨市语文学科带头人、语文学科骨干教师,哈尔滨市教育系统劳动模范、“巾帼建功”标兵、优秀班主任标兵、师德先进个人标兵。在于英姿看来,于英姿,女,中共党员,语文高级教师,全国“百佳班主任”,哈尔滨市语文学科带头人、语文学科骨干教师,哈尔滨市教育系统劳动模范、“巾帼建功”标兵、优秀班主任标兵、师德先进个人标兵。教育是最温暖人心的事业,也是她义无反顾的人生追求。2018年9月,原本在哈尔滨市继红小学校任教学主任的于英姿积极响应黑龙江省委省政府、哈尔滨市委市政府关于最大限度支持新区建设发展的号召,来到哈尔滨新区第一学校担任副校长一职。

优质均衡引领下城市新区一体化推进中小学教学质量提升的创新实践

哈尔滨新区针对区域教学质量不高、城乡二元结构问题突出的教育现状,打造从“一节好课”到“一所好学校”到“区域好教育”质量提升路径,构建“课程、教学、研培、评价”一体化区域教学质量提升体系,形成盘活全区教育资源、以强带弱协同合作的优质资源共建共享机制和推动教师教学行为改进、人力资源有效配置的激励保障机制,推动了区域教育实现高质量跨越式发展。

从“重写音乐史”的角度理解著作《曾泽霖志忞考》

中国音乐史上出现过许多音乐家,有活跃在各大舞台上的歌唱家、演奏家;有教书育人的音乐教育家;还有努力搜集整理史料,研究音乐文化和历史的音乐史学家、音乐理论家;等等。他们将自己严谨的治学智慧与对音乐文化的感悟凝结在一起,为后学提供了音乐领域的学习宝库。著作《曾泽霖志忞考》是由中国近现代音乐史研究专家李岩先生于2021年在光明日报出版社出版的新作,这部专著填补了中国近代音乐史研究中有关曾志忞研究的诸多历史空白,也及时纠正了一些研究学者的研究误区。李岩先生曾说:“曾志忞史料,上穷碧落,下黄泉般,苦苦求索十数年而不弃,最终感动了上苍……也不能说曾志忞史料‘殆尽’故有‘之欤’之疑。”这体现了先生对学术领域新思想、新材料、新调查的执着追求和严谨的学术态度。李岩先生是“重写曾志忞的音乐贡献”的先行者。

在学法指导中体验文言文学习的乐趣——《守株待兔》教学评析

《守株待兔》一课选自统编版语文三年级下册第二单元。该单元以“寓言故事”为主题,这是继三年级上册“童话”单元之后第二次出现的文体单元,编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》四篇不同文体的寓言故事。该单元的重点是教会学生理解寓意的策略和方法;能力目标指向批判性、审辨式思维能力的培养,了解多种多样的寓言故事形式,初步认识寓言的文学形态,积淀寓言文化。

《闻官军收河南河北》之教学构思解析

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)对第三学段古诗教学的建议是:“背诵优秀诗文60篇(段),注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。”教师在落实以上要求的过程中,应识体而教,结合诗歌文体独特的韵味,激发学生学习古诗的兴趣,感受中华优秀传统文化,把经典嵌在学生头脑中,让学生成为中华优秀传统文化的传承者。

大单元视域下的初中语文阅读教学实践探索

为进一步深化大单元视域下的初中语文阅读教学实践探索,提高教学质量,培养学生综合语文素养,本文在总结前人研究基础上,提出了明确单元主题、细分任务驱动、创新教学方式、实施多元化评价、注重情感体验和价值引领、提高语文素养培养写作水平等六大实践路径,并结合具体教学案例,分别阐述了上述路径的具体实施方法和可行性,以期为广大一线语文教师提供借鉴和参考,进一步优化语文阅读教学实践,促进学生的全面发展。

基于“学习进阶”的初中物理实验进阶路径研究

实验进阶是基于学习进阶视角的关于实验的进阶,具有创新性、实践性、作用大、路径广等特点.对初中物理实验进阶路径进行分析,能够更好地发挥实验在教学中的价值,达到提升学生核心素养、落实“双减”政策、五育融合的目的.

基于核心素养落实的理化学科助学案设计的研究与应用

核心素养是课程育人价值的集中体现,如何在新课标的引导下有效完成教学任务,是当下教师思考和关注的课题.好的助学案是优化教学流程的有效手段,以学生的“学”为教学的基点,旨在提高学生的自主学习能力和学习效率,将核心素养目标通过助学案渗透、融入到课堂教学的各个环节,对学生终身学习的关键能力和解决实际问题的思维能力的培养起到重要作用.初中理化学科作为基础自然学科,有大量的共同点,都是从八年级开始的学科,在核心素养的要求与培养上有共同之处.

勇于担当作为 创新工作机制 为新区高质量发展排忧解难

一年来,在省自然资源厅的大力支持和帮助下,在新区管委会的正确领导下,通过建立多元化的工作机制,本着尊重历史、依法依规的原则,我局审慎稳妥解决了12个前置手续不全、违法占地等历史遗留问题。这些难题的破解,不仅盘活了存量土地资源,提高了土地利用效益,也化解了政府与企业间的矛盾,提升了新区政府的公信力和美誉度。

高中生物课堂教学中培养理性思维的策略

高中阶段是学生构建完整知识体系,心智走向成熟的重要时期。在高中生物教学活动中,教师不仅要注重生物知识的传授,更要重视对学生理性思维的培养。文章从阐释培养学生理性思维的重要性着手,分析目前高中生物教学活动中存在的一些问题,并在此基础上提出改进建议,以期能为高中生物教学质量的提高以及学生理性思维的培养提供有效建议。

ZIF衍生多孔材料电催化剂的制备与OER性能

有序多孔材料基电催化剂在能源转换领域具有重要作用.有序多孔材料可以暴露更多的活性位点,同时可以有效促进催化过程中离子的传输.采用沸石咪唑酯骨架材料(Zeolitic imidazolate frameworks,ZIF)为硬模板,通过造孔剂和胶束结合在ZIF纳米片上均匀地修饰有序介孔.复合胶束@ZIF纳米片经热处理和磷化后标记为P-MCS@ZIF,P-MCS@ZIF作为电催化剂对其进行析氧性能分析.结果表明,在电流密度为10mA·cm^(-2)时,P-MCS@ZIF的过电位为303mV,明显优于未经过造孔处理的参比样品,说明复合结构纳米片材料表面修饰有序介孔可以提高电催化性能.该方法为高性能电催化剂的制备提供了有效的参考.

多孔中空结构ZIFs衍生碳材料的可控制备

近几年,沸石咪唑酯骨架材料(zeolitic imidazolate frameworks,ZIFs)及其衍生物在电催化领域中被广泛应用,同时ZIFs纳米多面体具有多孔隙结构以及绿色、宏量的制备优势.因此,首先通过调节十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)表面活性剂的量来调控ZIFs的尺寸,再以ZIFs材料作为硬膜版,采用F127复合胶束为软模板,形成三维介孔中空结构多面体材料,最后对该复合材料做进一步碳化处理.碳化后的样品仍保持中空结构的立方体形貌,且可以看到清晰的中空多孔隙结构.这种复合材料可以应用于电催化领域,该研究策略为开发高效的电催化剂提供了一种新的方法.