以“绿色种植”小切口 谋“五育并举”大教育——哈尔滨市呼兰区康金中心校劳动教育实践

哈尔滨市呼兰区康金中心校(以下简称康金中心校)立足于农村校情,深入挖掘本土特色,把劳动作为学生成长过程中的一门必修课,以“绿色种植”为小切口,积极探索“五育融合”理念,通过学校、家庭和社会的深度协作,探索以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美,以一育带动全育的“五育”融合创新路径,焕发新劳动教育的生命活力,让劳动教育真实有效地发生。

《闻官军收河南河北》之教学构思解析

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)对第三学段古诗教学的建议是:“背诵优秀诗文60篇(段),注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。”教师在落实以上要求的过程中,应识体而教,结合诗歌文体独特的韵味,激发学生学习古诗的兴趣,感受中华优秀传统文化,把经典嵌在学生头脑中,让学生成为中华优秀传统文化的传承者。

试论小学科学教学中学生科学素养的有效培养

在近几年的发展中,我国相关部门对于教育行业的发展比较重视,特别是在当前科学的教学理念下,需要重视当前学生们的学科素养培养。小学科学其自身包含较多的科学知识,同时,还有较多的科学方法与技能,利用科学进行教导能够培养学生们的思维方式,还能加强他们的探索精神,帮助学生们树立正确的价值观。当前小学教师应该重视学生们的学科素养培养,以此提高学生们的综合能力。本文围绕当前小学科学教学中的核心素养培养作出分析,以供参考。

《精卫填海》教学纪实与反思

教学目标:1.知识与技能目标:能正确认读5个生字,掌握多音字"少",会写5个生字。2.过程与方法目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。能结合注释,用自己的话讲述较完整的《精卫填海》的故事。进一步培养自主阅读文言文的能力。3.情感态度价值观目标:理解故事内容,感受故事的神奇,体会精卫坚持不懈的精神。教学重、难点:1.能结合注释,用自己的话讲述较完整的《精卫填海》的故事。

《四季之美》教学纪实

教材分析:《四季之美》是统编版语文五年级上册中的一篇文章。本课是一篇写景散文,按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬四个季节独特的美,表达作者的喜爱之情。全文300多个字,篇幅简短,结构简单。本单元人文主题是"四时景物皆成趣",语文要素是"初步体会课文中的静态描写和动态描写"。五年级学生已经接触了不少写景课文,这类文章语言优美、意境深远,抒发作者对大自然美景的无限热爱之情。"一切景语皆情语",学习写景文章必然离不开感受、情感,体会"情"很重要。因此,"读"是这类课文教学的精髓,更是这类课文教学的生命线。

《神奇的探险之旅》教学设计与反思

(本课选自统编版义务教育教科书《语文》五年级下册。)教学目标:1.通过合理丰富的想象,激发学生探索自然的精神。2.选择恰当的人物组成小组,根据场景想象所需设备,设想自己可能会遇到的险情,编写一个刺激的探险故事。3.写清楚探险故事的起因、经过和结果,注意情节的转折和人物心情的变化,突出人物勇敢无畏的性格和团结协作的精神。

在坚持中成长——《坚持才会有收获》教学设计

教学内容:人教版小学道德与法制第四册第四单元第15课《坚持才会有收获》。教学目标:1.通过组织课堂分组活动,让学生体验和感受到“坚持”的重要性,懂得“坚持”能够帮助自己克服困难,取得更多的收获。2.通过反思生活中的事例,应用头脑风暴的方法,引导学生共同探讨,找到克服困难的有效方法。3.在生活中践行“坚持”的优良品质,养成坚持到底的意志和良好的行为习惯。

聚焦语文深度学习 构建“活力思维”课堂——活力思维课堂教学范式案例解读

新版义务教育课程方案和课程标准的颁布,将所有学科的教学目标均聚焦于学科课程素养,而学科思维则是学科课程核心素养的重要方面。活力思维课堂教学基本范式,解决了教师在教学中设定思维目标,选择思维训练点,运用教学策略,从而提升学生思维能力的问题。本文将以语文二年级下册的《蜘蛛开店》思维型教学纪实为例,具体解析“活力思维”课堂教学基本范式的实施。

基于“书香校园”的家校共育途径探索

首届全民阅读大会的召开开启了全民阅读时代。校园阅读是推动全民阅读的关键力量,“书香校园”可以营造出更好的阅读条件,可以聚集更多的阅读资源。家校的有效沟通有利于提升“书香校园”的建设效果,共育书香童年,推动书香校园的发展,构建全民阅读社会。