应用型本科院校“大学物理实验”课程教学方法的改革与创新

通过对传统大学物理实验教学现状的分析与讨论,指出了目前大学物理实验课程的教学方法的单一性、枯燥性,针对大学物理实验课程的教学方法进行研究,改变传统的预习方式,依托新媒体及即时通讯软件实现预习,把学习理论知识放在课前,实验操作部分放在课堂中,并通过CDIO工程模式进行实验成绩的考核,学生在课堂上发现的问题,在课下进行分析问题解决问题,从而得到理想的实验结果.通过这种方式的改革,提高学生的创新能力,培养学生的动手能力和解决问题的能力,实现学而致用的最终目的.

基于慕课模式的大学物理实验教学改革与创新

通过对传统大学物理实验教学现状的分析与讨论,指出了目前大学物理实验课程的教学方法单一、枯燥,针对大学物理实验课程的教学方法进行研究,把慕课模式引入大学物理实验课中,将慕课模式的学习与传统模式的课堂教学相结合,把学习理论知识放在慕课中,实验操作部分放在传统的课堂中,此方法可充分调动学生的积极性与主动性,并能培养学生的科学素养和创新精神,从而提高大学物理实验课的教学质量.

基于虚拟仪器的RLC谐振电路实验系统研究

基于虚拟仪器技术,在HLD-RLC-III型号的RLC综合实验仪基础上,利用数据采集卡将实验仪输出的模拟信号转换为计算机能够处理的数字信号,配合LabView编制的虚拟仪器程序,实现测量RLC串联谐振电路特性的实验系统的设计与搭建。与传统的实验方案相比,其数据采集、信号处理、数据显示等功能都是虚拟仪器程序实现的,这些功能可根据实验内容重新设计,因此该系统在实验内容方面具有灵活的拓展性,利用该系统不仅能够完成测量RLC串联电路基本特性的基础实验教学,同时还能够对学生开展设计性实验训练,以此调动学生的积极性和创造性,提高学生的实践动手能力。

基于能力培养的应用型本科物理实验教学模式探索

通过对传统大学物理实验教学现状的分析和讨论,针对目前大学物理实验课程的教学模式进行研究,在遵循实验教学自身规律的前提下,构建“模块化”实验课程教学模式,从而改善课程结构,为培养学生解决具体问题的实践能力和创新思维提供针对性的训练;并采用“启发式”“问题式”的教学方法和多样化的考核评价标准,对于不同专业、不同基础、不同背景的学生进行差异化教学,建立以人才培养为核心的科学教学体系,进一步提高大学物理实验课程的教学质量和效果.

基于虚拟仪器的光电传感器实验系统

基于美国国家仪器公司(简称NI)的NI USB-6003数据采集器,结合目前使用的D-GD-Ⅲ型号的光电传感器特性综合实验仪,用LabVIEW设计了测量光电传感器特性实验系统,使用该系统测量了光敏二极管的光照特性和伏安特性,该系统具有测量方便灵活,实时直观,扩展性好等优点,测量的实验结果与传统的教学仪器测量结果吻合.

应用型本科院校大学物理实验网络教学的探索和研究

在特殊时期期间,我校大学物理实验中心积极响应“停课不停教,停课不停学”的号召,为学生采取了“慕课+钉钉视频会议+虚拟仿真实验+设计性实验”的教学模式,在这种教学模式下将教学方式和教学内容与网络教学充分融合,不仅提高了教学质量,更为今后大学物理实验的教学改革提供了方向。

一阶改进互补滤波在四旋翼飞行器中的应用

针对四旋翼飞行器在捷联惯性导航中的姿态解算问题,对于低成本的MEMS元器件容易导致的漂移问题,对一阶互补滤波的姿态解算算法进行改进,利用加速度计补偿陀螺仪偏差,并针对非匀速运动下引起的较大姿态漂移误差引入了PID控制器,加速度计的输入信号被修正改进,从而提高非匀速运动下姿态结算的精度。基于STM32处理器,陀螺仪采用了MPU6050,搭建成四旋翼飞行器实验平台,实验控制输出PWM波形,算法计算量小,估计精度高,实时性好。

基于图像识别的干涉条纹计数方法研究

提出了一种基于图像识别方法的干涉条纹计数方法,该方法利用CCD摄像机采集迈克尔孙干涉环图像,采用图像滤波、灰度拉伸、边缘检测、二值化、形态学处理等方法对采集图像预处理,并设计了干涉环识别算法和圆心识别算法两种方法对干涉条纹进行计数,实验结果表明,与传统人工计数方法进行比较,该方法具有测量方便灵活、实时直观,扩展性好等优点,并大大提高了实验数据的测量精度和实验效率,且圆环识别算法比圆心识别算法表现更佳,与波长标准偏差值仅1.4%,满足光干涉测量实际应用.

基于应用型本科院校的实验课教学方法的研究

培养应用型人才的创新素质是新建本科高校人才培养适应社会发展的需求,有针对性的改变大学实验教学方法,可以培养大学生的科学素养和创新精神。

应用型本科院校实验室建设与管理研究

随着新时期教育模武改革与创新的要求不断提高,应用型本科院校的不断发展,实验室设备的经费投入大幅度提高,设备的数量也在不断增加。如何搞好实验室设备管理显得尤为重要,它是目前许多高校急需解决的难题,需要我们管理者去积极应对。该文结合实际工作,就如何做好应用型本科院校实验室建设与仪器设备管理工作进行了探讨。