“双减”背景下小学生数学学科自主学习与自主发展能力的提升

本文探讨了在“双减”背景下,如何培养小学生的数学学科自主学习能力和自主发展能力。在“双减”背景下,小学生数学学习具有学习动力与兴趣的转变、学习环境的变化、学习方式的调整的特点,需要采取建立积极的学习氛围、提供多样化的学习资源、引导学生培养自主学习能力、培养合作学习与交流的能力的教学策略。

“双减”背景下小学数学作业设计的实践与思考

课堂教学是教学活动的重要环节,作业是课堂教学的重要补充。坚持作业的主体性、趣味性与互动性,是有效落实“双减”政策,使学生在完成作业时更好地了解和掌握课程内容,巩固现有的知识,为新知识的学习奠定良好基础,并有效提高学生应用知识解决问题能力的重要原则。数学是一门逻辑性很强的学科,设计生活化作业、调查式作业、情境化作业、分层式作业和和实践性作业,是落实好“双减”要求的有效方式。

核心素养视域下英语学科“学习能力”培养的实践与思考

文章以哈尔滨市2021年中考英语学科试卷中的书面表达为切入点,结合英语学科核心素养中的学习能力培养,通过案例实践探讨教师如何通过学习能力的培养来提高学生的书面表达思维拓展能力,继而激发教师对核心素养视域下英语学科学生学习能力培养的更深的探索。