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职业院校专创融合长效激励机制的设计与创新
被引量:
1
1
作者
夏青山
陈晨
荆雷
《哈尔滨职业技术学院学报》
2022年第3期1-4,共4页
运用信息化手段解决职业院校专创融合问题,是落实深化创新创业教育改革工作要求。推动信息技术与教育教学有机结合、开辟智能化教育教学和智慧化管理服务的创新方式。从课程、竞赛、实践、科研、服务五个维度出发,激发学校、企业、教师...
运用信息化手段解决职业院校专创融合问题,是落实深化创新创业教育改革工作要求。推动信息技术与教育教学有机结合、开辟智能化教育教学和智慧化管理服务的创新方式。从课程、竞赛、实践、科研、服务五个维度出发,激发学校、企业、教师、学生四个方面主体动力,开发职业院校专创融合智能管理系统,构建“五维互联,四方互促”长效机制,能够有效促进智能化教学管理、数字化竞赛管理、信息化实训管理、过程化科创管理、精准化供需对接,持续推动职业院校专业教育与创新创业教育深度融合。
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关键词
职业院校
专创融合
“互联网+教育”
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题名
职业院校专创融合长效激励机制的设计与创新
被引量:
1
1
作者
夏青山
陈晨
荆雷
机构
哈尔滨职业技术学院校党委
哈尔滨
职业
技术
学院
创业
学院
出处
《哈尔滨职业技术学院学报》
2022年第3期1-4,共4页
基金
教育部行业职业教育教学指导委员会2021年职业教育改革创新课题“职业院校持续推进专创融合的激励机制研究”(课题编号:HBKC215083)
2021年度黑龙江省教育科学规划重点课题“中特高院校创新创业孵化基地就业缓冲区运行模式探索与实践研究”(课题编号:ZJB1421125)
哈尔滨职业技术学院2020年度校内研究课题“”(课题编号:HZY2020SE001)
文摘
运用信息化手段解决职业院校专创融合问题,是落实深化创新创业教育改革工作要求。推动信息技术与教育教学有机结合、开辟智能化教育教学和智慧化管理服务的创新方式。从课程、竞赛、实践、科研、服务五个维度出发,激发学校、企业、教师、学生四个方面主体动力,开发职业院校专创融合智能管理系统,构建“五维互联,四方互促”长效机制,能够有效促进智能化教学管理、数字化竞赛管理、信息化实训管理、过程化科创管理、精准化供需对接,持续推动职业院校专业教育与创新创业教育深度融合。
关键词
职业院校
专创融合
“互联网+教育”
Keywords
vocational colleges
specialty innovation integration
the“internet plus education”
分类号
G717.38 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
职业院校专创融合长效激励机制的设计与创新
夏青山
陈晨
荆雷
《哈尔滨职业技术学院学报》
2022
1
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