高师地理专业函授教学方法论

高师地理专业函授教学,无疑应将教授本专业的基本理论和基础知识放在首位,除此之外,还必须清楚地认识到我们的教学对象大多是有过几年至十几年教学经验的中学地理教师,所以函授教学中还应充分渗透着对地理教师基本素质、基本技能的教育和帮助学员解决实际教学中遇到的问题。鉴于此,函授教学要根据其培养目标、地理学科特点和生源现状,建立相应的教学指导思想、方法和手段。

谈国民必须具有的基本文化素质——地理素质

“百年大计,教育为本”,在塑造国民灵魂的中学基础教育的必修科目中,所包含的数、理、化、语、外、生、政、史地和音、体、美、劳等诸多学科,都是培养合格的社会主义现代化建设者和劳动者所必须具有的文化素质.上述各个学科都具有其特殊的教育功能和任务,它们共同构成了普通中等教育相互依托、相互辉映、相得益彰的和谐统一的教育整体.

论我国电化教育的现状与发展趋势

一、电化教育推动了我国教育事业的发展电化教育是一种利用包括计算机在内的各种电教设备及其相应的电教软件所进行的教学活动,是一门“关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实验”的边缘学科.