如何改进大学外语课的听力教学

上课听不懂老师用外语授课,一直是大部分学生,特别是那些刚入学的大学生在外语课堂上面临的一个重要难题。其主要原因就是:很多中学不重视听力训练.许多学生根本没练过听力。这样,如何提高学生的听力水平就成为大学外语教师所要解决的基本任务。作为教学方法,听力的使用在教学过程中因其基本的交际作用而具有多项辅助教学功能。

评《俄语实践课语言知识纲要》

大多数语言教学专家都确认自觉地掌握外国语言并不是通过语言活动因素本身进行的,而是要在发挥语言功能结构和规则基础上有序性进行的。正是因为这个问题具有特别的现实意义,才形成了当今教学方面的多种教科书,它们能确保有价值的语言能力的形成。

函授英语阅读教学的体会

外语教学主要是通过听、说、读、写、译五种语言基本技能的严格训练,培养学生运用外语交际能力。其中,阅读能力的培养和提高至关重要。成人高等教育的主要特点是自学为主,面授学时较少。学生的主要来源是中小学外语教师。他们具有一定的专业基础知识,但不够系统完整。在语言学习上缺乏较强的语言技能和高效的语言习得方法,而这些技能和方法对他们自身语言水平的迅速提高及在语言教学中充分发挥主导作用尤其重要。这些学员往往是寒署假集中上课,迫切希望在有限的时间内学到更多的知识并将自己学到的知识运用到自己的教学实际中去。针对学员的特点和实际情况。

浅议英语委婉语

委婉语作为一种语言现象,有着非常久远的历史,而随着社会的发展,人类文明的进步与文化素质的提高,委婉语也得到了发展。现在它不仅体现为一种语言的修辞手段,而且更多地体现为一种文化现象,成为协调各种人际关系的重要手段,甚至在国与国之间的外交语言中,也被广泛地应用。 委婉语具有含蓄婉转、形象生动,表达丰富,隐情于字里行间,寓实于“弦外之音”的特点,可以掩饰人们通常不愿触及,令人不快,厌恶甚至害怕的现实。