高师函授教育的回顾与展望——数学系函授教育评估自查报告

一自84年以来,数学系成人高等学历教育已培养出数学教育专业本科毕业生1555人;专科毕业生585人,现代会计专业专科毕业生55人,这期间我系成人教育经过二段办学历程,92年前,我系主要招收数学教育专业的本、专科函授生,为我省城乡广大中等学校培养了一大批合格的数学教师。92年以来,在邓小平南巡讲话精神指引下,教育为适应市场经济发展的需要,我系进行了成人高等教育的改革试点,不仅在原有数学教育专业上进行革新,更重要的是突破旧有高师办学模式,创办了二个非师范专业——会计与信息系统,计算机与信息管理(均为专科),为我省城乡广大的区街企业。

右群的同构定理

本文提出并证明了右群(即右单、左可消的半群)的同构定理,使右群与群在这方面统一起来。

强化管理 做好教学档案工作

在国家教委“关于八五期间发展高等学校档案的几点意见”指导下,随着学科技档案室的建立,系的档案工作也提到日程,如何做好系的档案工作,使之走上正规化、科学化、标准化的轨道,更好地为学校教学,科研和管理工作服务,是摆在我们面前的重要课题之一.特别是当前国家教委正在逐批对全国普通高校进行综合教学评价,在此形势下,做好和完善系档案工作,具有十分重要的历史意义.

对深化高校教育教学改革的思考

90年代是世纪之交的年代,是我国进行社会主义现代化建设的关键时期。发展教育事业,提高全民族的素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,是我国实现社会主义现代化的必由之路。坚持把教育摆在优先发展的战略地位,是我国现代化建设指导思想上的一个重大转变。党的十二大把教育和科技列为社会主义现代化建设三大战略重点之一;十三大提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置,使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。”十四大再次强调“

进行科学管理 搞好面授教学

高师函授是一种采用特殊教学手段和过程的成人教育形式,是“自学为主,面授为辅”,每学年只进行两次集中授课,面授学时少而高度集中。这些突出的特点,就要求我们在教学管理上必须采取科学而有效的方法,能充分利用有限的集中面授学时,精心安排各个教学环节,及时进行统计和分析,以保证面授教学能高效而有序地进行。下面图解是我们对每次面授的安排和管理:

学校管理刍议

【正】 学校管理,是指学校领导者按照教育和管理的科学规律,去体现其计划、组织、协调、创新等管理职能,在履行职能中,正确体现并创造性地落实党和国家的教育方针,体现学校对当代和未来社会经济发展中在人才需求方面的适应性。