“理论物理”课程现代化的探索

当前,普通物理课程的现代化问题已经引起教育工作者的重视,许多物理界同仁都在为实现普通物理课程现代化而积极探索和大胆的实践,并取得了一些成果。课程现代化实际上不仅仅是普通物理所面临的问题,理论物理课程同样也存在现代化的问题。课程现代化首先是教学内容(包括例题,习题)的现代化.其次是教学方法和教学手段等现代化。教学内容方面,应当在加强基础知识教学和基本技能,技巧的培养、训练的基础上。

学生解决物理问题的障碍浅析

解决物理问题是中学生学习物理的重要过程，它能深化学生的认识、发展学生的认知结构，在解题的过程中培养学生分析问题和解决问题的能力。当前，应试教育遗留下来的影响还是很深远的，无论是教师还是学生均在题海中找出路，在难题上下功夫，即使是这样。

加强管理 提高实验教学质量

物理学是一门以实验为基础的学科,实验是物理学研究的基础,也是物理教学的基础。高师院校函授面授期间的实验课教学质量,直接关系到学员的中学物理实验能力的提高,直接影响到中学物理实验教学质量。因此,如何提高函授生面授期间实验课的教学质量,已经成为一个重要的课题,引起了函授办学院校的高度重视。

数字电子技术演示教学法

电子技术是本世纪中期崛起的新兴科学技术,它脱胎于无线电电子学,已经发展成现代带头科技之一。在加强学生素质教育的今天,为理工科乃至文科开设电子技术基础课,对其智能结构的现代化有非常实际的意义。由于电子技术基础课并不“基础”,信号处理的数学方法独特,知识点多且跳跃性大,使得如何将大学生从物理世界牵引进电子世界成为任课教师面临的重要课题。我们尝试运用演示教学法进行数字电子技术的课堂讲授,以此为我国电子技术基础的教学改革园地增色。

点电荷电力线的分布的计算机描述

在物理学教学中,有很多教学难点和重点,这些内容一般不能用语言形象、直观地描述出来.然而,如果借助计算机所提供的各种表现方式,比如图文、动画、声像,就能很好的表现出来,为了提高教学质量,我们设计了点电荷电力线分布的计算机描述程序,利用电,可以在计算机上形象、直观地描绘各种条件下的电荷电力线的分布情况.

匀强电场的电势差与电场强度的关系

一、方向关系1·电场线与等势面垂直例1如图1所示,A、B、C是匀强电场中三个点,已知φA=4V,φB=-1V,φC=2V.试在图解1析上画:出一条电场线.