小学语文教学中如何实践个性化阅读研究

随着近年来社会经济的迅速发展，人民的生活水平随之得以大幅度提升，我国也逐渐进入到知识竞争时代，这便对新时期的教育工作者，尤其是语文教育工作者提出了更高的要求。作为小学语文的主体教学，阅读教学的重要性可谓是不言而喻的，而个性化阅读是新课标对语文阅读教学的要求。所以，小学语文教师应当结合学生的年龄特点及认知特点，大力的倡导个性化阅读，并且积极地采取个性化阅读的有效策略，以便于提高语文阅读教学效果。本文针对小学语文阅读教学的现状，对小学语文教学中个性化阅读的实践进行了探析。‘

如何提高农村小学数学教学效率

在农村小学数学教学中，教师如果能了解小学生的特点，以及数学这门课程的教学特点，就能以最少的时间和精力，获得最佳的教学效果。一、课前充分问课。顺利完成教学目标科学的教学目标的制定体现在以下几个方面：1．教师要合理地确定教学内容的广度和深度，即要考虑到学生的接受能力。由于年龄的差异，学生思维发展水平不一样，因此教学目标的制定也要区别对待。

小学数学中学生创新能力的培养

民族的进步对当代教育业提出了更严格的要求,不仅需要在教育业中使用创新的方式进行教学,还需要提高学生的创新能力,以推动民族创新能力的发展。在小学数学教学中,教师要着重培养学生的创新能力,为学生的未来发展奠基。

小学生数学学习兴趣的培养

小学数学的组织教学如果不讲究方法的话就很容易陷入枯燥乏味的困境,那么在我们实际的教学过程中如何来对学生进行数学学习方面的兴趣培养呢？我从通过巧妙导入的方式来激发学习数学的兴趣,通过创设情境来诱发学生学习数学的兴趣,通过开展竞赛的方式来激发学生学习数学的兴趣三个方面来和大家进行一一探讨.

小学数学课堂情境创设之我见

现将调研中发现的几种较典型的情境创设的对比案例分析展示如下：误区一：教学目的不明确[案例一]《异分母分数加减法》教学片断：播放江郎山风景画的风光片（用时3分钟）。师：江郎山的风景美吗？生：太美了!简直是人间仙境…一（学生纷纷自豪地赞美江郎山的风景，

小学数学教学中小组合作学习策略

小学教育属于启蒙教育,小学数学是教小朋友们认识数字,学习四则运算、图形长度计算公式、单位换算等一系列的基础运算。荷兰教育学家弗莱登洛尔认为:“数学来源于现实,也必须扎根于现实,并且应用于现实。”从小学生的学习心理出发,现代数学要求我们重新建构教学策略,将抽象的数学关系转化为生活中常见的事例,培养小学生的观察能力、分析能力和应用能力等。当前,我们在小学数学教学中采用小组合作的学习策略,来贯彻现代教育理念,以下将就小组合作学习的实践应用进行探讨。

小学语文课堂教学板书现状及对策

板书是教学工作中的重要组成部分,也是老师传授知识的重要方式,小学语文教学课堂板书是师生交流的重要方式和传播工具,然而,随着科技的强大,新的教育载体不断更新,对课堂板书的影响很大,板书正在被新的媒介载体取而代之,本文将粗浅地分析小学语文课堂教学中板书的现状,明确板书在教学方式中的重要地位,提出解决小学语文课堂板书问题的对策。

小学英语课堂情境教学研究

近些年来,随着新课程教育改革理念和基础教育课程改革理念的提出,对于小学各个学科的教学要求也越来越高。当前,根据我国教育的发展的状况来说,我国的小学教育处在一个重要的发展时期。在小学,英语学科作为各个学科中的重要学科之一,根据新课改理念和基础教育课程改革理念的要求来说,英语学科最大的教学任务,就是在传授给小学生理论英语知识的同时,能够通过多样的教学方法和教学手段,培养学生学习的主动性和积极性。除此之外,还能够结合所学的英语理论知识,开展相关的实践活动,通过知识和实践的结合,使小学生的实践能力和学习合作等能力得到有效的提高。而情境教学的教学方法刚好能够适应英语教师的这一教学要求,它不仅仅能够促进英语课堂教学的氛围民主化和和谐化,还能够在一定程度上提高学生学习的效率和质量,具有一定的英语教学使用价值。

合理运用游戏教学提高小学英语教学效率的探析

在所有的教育教学实施过程中,兴趣的培养尤为关键。而对于小学生来说,通过游戏化教学方式的应用,引导与激发小学生的英语学习兴趣,既能得到良好的思维开发,同时还能增强其自主探究与学习能力,是当前值得广大教育工作者进行深入研究的课题,这也是在“以人为本”的教育理念指导下实施的最有效的教学方法。

对小学数学中生活化教学的探讨

在新课标课程标准中,小学数学的知识技能目标就是让学生能够认识、理解、掌握并灵活运用数学知识,过程目标就是让学生能在实践经历中探索、体验数学.但是在实际的小学数学教学中,很多老师将教学与生活分开,在脱离生活知识背景的状态下单纯地对着教材进行教学,使学生失去了很多应用数学知识的机会,从而没有达到新课程的教学目标.因此要达到小学数学的教学目标,教师应该在教学过程中联系生活实际,文中就是对小学数学中生活化教学的探讨.

小学英语自主学习能力培养与实践研究

小学英语教学需要老师有一定的艺术性,要注重发挥小学生的自主能动性,创设积极进取、自主学习的良好氛围,培养他们自主学习的能力.随着教学改革的深入,教师越来越注重学生的主动学习.小学阶段是培养学生学习习惯的关键时期.老师要激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立自信心,发展小学生自主学习的能力.在自主学习的气氛中,更好的激发学生的主体意识,学生通过主动参与学习,真正成为学习的主人.

浅谈小学语文教学中的德育渗透

小学语文的教学，不仅仅只是语文知识的传授，我们还要学会重视学生的德育教育，所以在我的小学语文教学过程中，我将通过在导入新课的过程中进行德育的巧妙渗透。在识字写字教学过程中通过美学方面进行德育的渗透，在阅读的训练过程中进行德育的渗透，在想象中观察插图的时候进行德育的渗透等方式来提高自己的教学水平，促进学生在小学阶段的全面和谐发展。

微课在小学语文教学中的应用问题探究

微课在小学语文课堂教学当中的运用与时代发展特征相符,能够保证教学成效,提升小学生的语文素养。本文阐释了微课在小学语文教学应用中的问题,并且基于此提出相应的解决策略,期望为营造一个良好的语文微课课堂提供参考。

小学语文课堂提问作用分析

在语文教学中,课堂提问是一种必不可少的教学手段。对于注意力容易分散,难以集中精力听讲的小学生而言更是如此。课堂提问设计得好不仅能很好地激发学生的学习兴趣,还能活跃课堂气氛和集中学生的注意力。可见,课堂提问对教学成绩有着直接的影响。因此,教师在语文教学中必须根据学生的实际合理地设置课堂问题,使教学质量得以提高。当然,课堂提问是一门艺术,教师应掌握一定的技巧,使之为自己的教学服务。

人才培养理念下小学数学教学有效性策略分析

根据教育心理学的理论来说，小学生仍然处于表象思维发达、抽象思维较低的科学现状，他们偏向于表面观察和动手能力，非常欠缺对事物的思考能力。而数学这门学科就是一个对抽象思维要求很高的学科，它对于启发儿童的思考能力有着不可替代的作用。提高教师教学的有效性并不如字面上那么简单，而是需要教师和学生共同进行良好的合作和互动才能达到的教学效果。

谈小学语文课堂教学方法

语文教学过程中，除了探讨本学科自身规律以外，还应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法教会学生思维。而在众多的语文教学方法中，课堂提问的艺术显得尤为重要。课堂提问是贯彻教学意图，师生之间进行信息交流的重要手段。在语文教学中，恰当的提问，对于准确了解教育对象，开发学生智力，启发学生思维，活跃课堂气氛，检查教学效果，提高教学质量，都有积极作用。

小学作文教学之我见

在小学语文的教学过程中，作文的教学往往显得十分重要，那么在小学作文的教学过程中，我们如何来提高他们的写作水平呢？我通常以“激发兴趣，大胆创新”为自己的教学起点，通过“肯定成绩、增强信心”为手段，相信通过我们在教学中不断地进行鼓励和对学生的强化训练，一定能够提高他们的创作热情，提高他们的写作水平。

让有效评价使语文课堂更精彩

在新课改的呼唤下,我们试着从高一级层次——生命的层次来重新认识课堂教学,用动态生成的观念,以学生的全面发展为主线,创造性地使我们的课堂教学焕发出真正的生命活力。其实在语文课堂上实施有效评价,就是给语文课堂赋予了新的内涵,

学生深度参与数学学习的“四全”策略

深度的数学学习,需要学生的全程参与、全感参与、全员参与和全面参与。学生数学学习形态、参与形式的变化、改良和创新,是提升学生数学学习品质的关键。作为教师,应站在学生数学素养发展和提升的高度,通过＂四全策略＂,增强学生学习参与的实效性,助力学生数学生命的成长。

学生自主学习能力的培养

《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”由此可见,学生作为课堂学习的主体,应当极大地注意发挥其能动性、创造性。这就需要教师首先在观念上破除“好为人师”的思维习惯,在教学过程中要变展示自己为展示学生,为学生搭建自主学习的舞台,让学生学会自主学习,提高他们的学能。那么,在数学教学中应如何培养小学生的自主学习能力呢?