关于小学数学复习课的几点思考

数学的学习是一个漫长的过程。随着教育改革的深入,小学数学教材中的知识量也在逐渐增加。学生很有可能在接触新知识的同时淡忘已经学过的知识,因此,复习课就显得尤为必要。一、整体把握,串联知识网络在苏教版小学数学教材的六年级下册中,最后一个单元是总复习,即是指要在这一单元对学生六年来所学习过的知识进行一个全面的复习。学生在六年的学习中虽然可能掌握了所有的数学知识，但是对于其本身而言，却很难对于所学的知识有一个清晰的脉络的了解。因此，教师在开展复习课教学时，首要任务便是帮助学生整体把握知识点，梳理知识结构，

小学数学核心素养的内涵、价值与落实路径

近年来,核心素养成了新课程改革背景下的热门话题,在以核心素养培育为目标的背景下,小学数学教师除注重课本知识讲述外,还应关注知识包含的素养,让学生在主动建构中强化认知、端正态度、提高思维品质,使其爱上数学、学会学习、勇于实践,从而将其培养成全面发展的人才。基于此,本文以小学数学教学为例,探究核心素养的内涵、价值与落实路径,旨在通过核心素养的落实,提升学生的数学学习质量,助力学生更好地发展。

浅谈如何利用好小学数学教材

在小学数学教学中，对于教材的利用不能仅仅局限于形式的变化上，更应该注重内容的传授，如果对使用教材的角度把握准确了，就会使我们在教学时，不但能做到利用教材还能做到超越教材。那么，教师在教学中应如何利用好教材呢？

以学引思,营造小学语文活力课堂

本文以《盐城市中小学“让学引思”课堂教学改革行动方案(2016-2020年)》为依据，结合“让学生亲身经历学习过程”与“引发、引导、引领学生思考”的相关理论，提出创设以学生为主体，真学课堂为要点的相关建议。通过提出让学生预学质疑、合作探知、情景互动、搭台展示等策略，丰富“让学引思”的内涵。

农村小学中年级游戏情景作文教学初探

作文教学作为语文教学过程中必不可少的一环,对学生语文素养的提升至关重要。而就农村这一特殊的教育环境而言,对中年级学生的作文教学提出了很大的挑战。在作文教学过程中,写作是极其重要的过程,而写什么成为教师和学生必须思考的首要问题。基于此,作文教学要想取得明显的教学效果,必须从学生的作文素材出发,通过采取各种方式增加学生作文素材的积累,激发学生写作的热情。

情境教学法在小学语文古诗教学中的应用

在新时代教育事业不断革新的要求之下,小学语文的教学目标也有了进一步的改变,更加注重学生在语言素养方向的学习,将古诗词讲解的简单过程变成情景再现的直观体验,帮助学生们从意境中领会古诗词的真谛,在可感知的情境下领会古诗词最本真的魅力和情感,从而使小学语文教学得到质的飞跃。

小学音乐教育的现状与问题

随着新课标的改革,音乐教学的要求也在不断地变化。但是,随着人们越来越重视小学音乐教学,音乐教学中的问题也逐渐浮现出来。例如:学校对音乐教育不重视、音乐器材缺乏、音乐开课率低。本文将对小学音乐教育的现状及问题进行思考,希望能有助于提高音乐课堂的教学效率。

小学语文写作中的措辞运用管窥

从某种意义上来讲，构成文章的基本语言单位是句子。写文章就是写一些句子，在将这些句子整和在一起，所以，每一个句子都影响着文章。小学句子要求句子要准确、生动和形象，要让小学生的写作与生活紧密的联系起来，让学生用生活的句子来写文章。将写作措辞原理应用到小学生句子写作的教学中，有以下几点好处，有利于加强学生的思维能力，有利于学生灵活的运用句子，有利于学生写作水平的提高。

小学语文作文教学中积累习作素材的途径

在小学语文教学过程中,作文教学是一个重要教学内容,也是帮助学生提高综合素质的一个重要工作,但是,教师在教学的过程中不难发现,大部分学生都怕写作,一听写作就发愁,他们没有事情可说,无法抒发感情。我们要针对学生的这个问题详细分析,主要原因就是学生缺乏丰富的写作材料,没有扎实的写作基础等。

小学语文教学中提高学生兴趣的方法

如今,随着教育水平的不断提高,人们对教学质量的要求也越来越高,为了更好地促进小学语文的教学质量,需要老师不断转变教学思维,提高学生的学习兴趣,让学生更好地参与到课堂中去,让学生自己去积极地探索,从而提高学习的效率。

小学语文教学中想象力的培养分析

语文是一门充满情感色彩的学科,它更多追求的是一种人的主观理解和感受,故语文教学的最终结果会随着老师的教学和学生的理解角度的不同而有所不同,因此,想象作为一种充满情感色彩的基本能力,其在语文能力的培养过程中占据着举足轻重的地位,因此在素质教育不断深入的今天,小学语文教育者在不断进行方法创新的同时重视学生想象力的培养,将想象力作为语文学习中的一项基本技能,实现教学创新的同时也实现学生思维方式的创新,运用想象力帮助学生将语文学习兴趣最大限度地激发,达到语文教学与学生思维之间的共鸣.小学语文教育者要认清语文的教学现状,发现学生想象力培养过程中的不足,借教育改革的浪潮加强对学生想象力的培养.

浅谈小学语文教学中提升学生阅读能力的策略

传统的小学语文阅读教学模式是以教师的讲解、剖析为主，学生自主参与阅读体验的机会很少，学生处在被动听讲的地位。由于缺少主动参与的机会，学生对阅读往往会产生厌倦情绪，影响了语文教学质量的提高。因此，改革传统阅读教学模式，探索阅读教学的有效途径，是小学语文阅读教学面临的重要课题。本文结合教学实践，就如何在小学语文教学中提升学生阅读能力，提出一些可行性措施，希望能够给小学语文教学以有益的启示。

小学语文教学中如何培养学生的语文素养

当前新课程改革进一步深入推进落实,教育部门以及学校逐步开始重视学生综合素养的培育和提升。小学教育阶段对于每个人而言,是开启学习生涯的起始阶段,也是培养语文学习习惯以及语文素养的重要发展时期。语文学科属于小学阶段基础学科中非常重要的一门学科,为其他学科奠定基础,有助于学生积累掌握文字,提升记忆背诵、写作能力以及阅读能力等能力提升,具有很强的实用性。积极培养小学生的语文素养,有助于培养小学生养成良好的学习习惯,提升自身阅读以及理解语文知识的综合能力素养。本文针对小学语文核心素养的内在含义展开阐述,同时提出有效培养小学生语文素养的重要策略,以供参考。

传承视角下小学数学文化教学

传统观念上,一说到传承文化,大部分人都会想到语文知识中相关内容的传承。然而,现实却不是这样的,中国文化的传承既包括语文相关知识,也包括数学知识文化的传承。数学文化中包含的思考问题的方式,数学思维的形成,数学符号的语言都是需要下一代子孙进行继承和发扬。因此,我们就需要从小学阶段开始,逐渐向小学生渗透数学文化知识,为继承和发扬中国传统文化作铺垫。

数学思想在小学数学教学中的渗透

数学思想在小学数学中的渗透能够帮助小学数学提升教学质量,而且还能帮助学生提高学习能力。基于此,文章根据小学数学中的渗透进行探究,并提出相应的策略,促进学生综合素质不断发展。

小学语文课程阅读教学中的随文练笔教学探讨

小学语文阅读教学内容中,随文练笔属于一项重要内容,主要是集合文本教学内容实际,针对性地布置课堂练笔的具体内容。随文练笔和读写通常能够彼此进行融合,便于学生高效理解语文课文的内容。为了充分帮助小学生提升习作能力和水平,教师应当科学组织随文练笔,发挥练笔资源优势,提升学生的语言表达能力。

打造有效质疑 催生高效课堂

追求课堂教学的有效是每一位有责任心的老师所孜孜以求的，问题是如何营造和构建有效课堂，在探求之中，我找到了一个现成的突破口——引导质疑。朱熹说：“读书无疑者，须教其有疑。”那么，在教学中如何“教其有疑”？我从把握质疑时机、推敲质疑角度等方面进行了思考与实践。

俯瞰单元,让“真正学习”顺利起航

学习就是一场强烈的思维风暴。要形成阅读教学思维风暴,就要找准学生思维的最近发展区,科学厘定学习目标,让学生明确学习的方向;推进层次课型,让学生掌握真正学习的策略;聚焦学习过程,使学生在评价中产生学习的动力,这样才能提升阅读教学的整体效益。

谈课堂教学中的非语言的运用

什么叫＂语言＂？它是人类特有的用来表达意思,交流思想的工具。课堂教学中老师就是用这一工具来表达教者的意思,师生间进行思维的碰撞。那么是不是一定要通过嘴巴发出有声的语言才叫＂语言＂呢？语言是由有声语言和无声语言共同组成,只有两者有机结合、相辅相成才会使语言更加饱满,

开拓语文教改的新空间

如何开拓语文教改的新空间?本文从加强“感”的 深度、提供“悟”的机会、讲究“引”的技巧、突出“练”的地位四个 方面进行论述。