“爱情”的概念隐喻探究——基于语料的英汉对比研究

"爱情"这一概念在英汉两种语言中都有着相似的隐喻映射,如比喻容器、植物、火、旅途、战争等。同时,由于两个民族在生活方式、文化背景等方面的差异性,"爱情"这一概念在两种语言中也存在着不同的隐喻认知。从认知语言学的角度,分析了"爱情"的概念隐喻语料,揭示了其在英汉两种语言中隐喻投射的范围及其异同。

分析理论视角下的高中英语读写教学反思

探索更有效的英语读写教学模式是目前高中英语教学的重点话题之一,分析理论教学模式则在当下读写课程教学中备受推崇,它弥补了传统教学模式过程中的一些漏洞,对学生读写水平的提高有重要意义。通过分析高中英语读写教学的现状,阐述了分析理论模式对英语教学的意义,并针对如何有效地运用此教学模式提出了相关建议。

确立四种意识 落实学生主体地位

新一轮课程改革，突出强调学生的主体性，在教学中如何落实学生的主体地位，是值得我们探讨的话题。下面谈谈对落实学生主体地位的一些认识。

议高中数学教学中的学法指导

长期以来,数学教学忽略学法指导,使教与学脱节,造成课堂教学效率不高。因此,应在宏观上进行学法指导。这其中包括预习方法指导,听课方法指导,作业方法指导,总结方法指导。

数学备课中学情分析的三个关键点

教师应注意分析、了解学情,精心备课,善于把握学生的原有基础,优化教学预案;尊重学生的个体差异,设计阶梯训练;关注学生的兴趣爱好,选取灵活方式。教师只有把握学情分析的三个关键点,才能打造高效的数学课堂。

学生读题错误溯因及教学改进策略

在解题过程中出现错误是不可避免的，学生只有认真审题，深入分析，加强对错误原因的思考，不断总结经验教训，才能在错误中成长，避免错误的重现，提高解题精确率。

新农村初中化学乡土课程资源综合利用实践与研究

新农村经济文化中蕴含了大量的课程资源,远未得到有效开发和利用,要以课程标准、教科书素材需要为出发点,提炼、改造、加工、整合化学乡土课程资源中的"热点",形成实践教材体系,在学科教学中结合课标渗透,嵌入课堂教学,在社会实践活动中切入主题,在专题讲座与观摩主题讨论中扩大视野,插入知识技能竞赛提高积极性,启发学生用化学的眼光去关注生活,关心农业生产,培养学生的化学学科素养。

农村中学化学教学如何实施“动手做”

化学新课标十分强调“动手做”，把培养学生动手能力放在突出的位置，这对提高学生的创新精神和实践能力有着重要的作用。“动手做”应作为一种化学教学思想贯彻落实于日常教学活动中。那么，在农村中学如何实施这一战略举措呢？为此笔者谈几点体会。

再谈有关定量测定的高考备考

笔者在2016年写了＂有关定量测定的高考题考查方式归类解析＂一文,专门剖析定量测定且预测命题趋势,在《高中数理化》杂志发表。研究2017年高考化学试题后,感觉面貌一新却又似曾相识,现从熟题来源、2017年预测、新题呈现、2018年备考指导等方面归纳小结,仅供参考。

再析有关定量测定的高考题考查方式

笔者写的“有关定量测定的高考题考查方式归类解析”一文,专门剖析定量测定且预测命题趋势,在《高中数理化》杂志发表.再次研究2017年高考化学试题后,感觉面貌一新却又似曾相识,现从熟题来源、2017年预测、新题呈现、2018年备考指导等方面归纳小结,仅供参考.1熟题新说,促进知识正迁移有元素化合价发生变化的反应称为氧化还原反应,特征是元素化合价升降总数相等.

多元弱电解质的考点归类解析

弱电解质的考查要求是理解并能表示弱电解质在水溶液中的电离平衡；理解盐类水解的原理，能说明影响盐类水解的主要因素．对比近几年高考试题可知，对弱电解质的考查由一元弱酸、一元弱碱及其盐的常态考查，过渡到二元弱酸或弱碱及其盐的考查，甚至是多元弱酸及其盐的考查，现归类解析如下，仅供参考．

一节复习课的探究过程及思考

本文结合新课标和高考，探究高中数学的一节复习课的解题过程，达到培养学生数学思维能力的目标．

构造方程在三角中的应用

在解题中,有时可据题目所提供的信息,构造出一个方程,然后用方程的知识(如判别式、根与系数关系等)使问题获得解决,这种方法构思巧妙,有助于开阔思路,培养创造思维能力,现举数例,说明它在三角中的应用.

试论小学数学概念教学的育人价值

对数学课程教学过程而言,帮助学生打下坚实的基础很重要,这也是教师首先应当实现的一个教学目标。在数学基础构建的过程中,首先要保证学生们对于一些基本的数学概念理解与掌握,要让学生能够灵活应用。不仅如此,在概念教学中还蕴含着很多育人价值,教师要善于对于这些因素展开有效挖掘,不仅要保证学生们对于概念有良好认知,也要在概念教学中锻炼学生的思维能力。

数学课堂上的“再创造”

在数学教学活动中，教师应激发学生的创造热情，向学生提供充分经历数学活动的机会，让他们体验数学活动充满着探索与创造，感受数学发现的乐趣，发展应用数学知识的意识和能力，增强学生创造数学的愿望和信心。

求趣 求新 求活──谈初中物理课堂教学

求趣 求新 求活──谈初中物理课堂教学江苏省响水县教育局教研室王清波近来，笔者对县内部分初中的物理教学情况进行了调查了解，通过听课和对学生问卷调查发现，造成学生物理难学甚至厌学的原因，除了学科本身的特点外，还有我们教师课堂教学方法上的因素．因此，要调...

模型认知背景下的化学教学研究

高中化学课程标准修订并提出包含'证据推理与模型认知'的核心素养。'2018年江苏化学高考说明'在'对所获取的信息进行初步加工和应用'所运用的方法中增加了'建模'思想,凸显模型认知的建立促进了中学化学教学对学生科学态度和科学方法的培养。基于此,围绕模型与建模开展课堂教学的研究变得极有意义。

Y形管在实验改进中的创新应用

本文通过把手工制作的Y形管引进课堂,改进浓硫酸脱水以及实验室制乙炔的实验装置,实现操作的简约化和综合化,倡导绿色化学的学习理念。为了更好地践行实验的简约化和综合化,笔者用酒精喷灯制作了三通的Y形玻璃管(简称Y形管),并应用在实验教学上,效果十分突出,有助于培养学生的学科核心素养和价值观念等。现演示两例。

科学命题，客观反映数学学习水平

小学毕业生学业考试是九年义务教育1—6学段的终结性考试，目的是全面、准确地反映小学毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。为此，我室组织了2004年小学毕业生学业考试。学业考试落实素质教育的各项要求，注重基础，关注实践，体现改革，准确地检测了学生的水平与能力，具有良好的导向功能，对改进新课程将产生积极的影响。现以数学试卷为例，简述如下。