深入学习和研究邓小平哲学思想

邓小平哲学思想是邓小平理论得以形成和发展的基础,学习和研究邓小平哲学思想要着重把握好解放思想和实事求是的有机统一,一切从实际出发为立足点的彻底唯物主义,以生产力标准为根本原则的唯物史观,以改革为中心内容的社会主义发展动力学说,以矛盾运筹为核心和主线的社会活动辩证法等几个方面.

社会主义本质定位的三种历史参照系

马克思、恩格斯为了克服病入膏肓的资本主义的弊端并在这些弊端的反面勾画了社会主义的特征;列宁、斯大林,尤其是斯大林依照当时理解的马克思、恩格斯的社会主义蓝图“按图施工”,斯大林把马克思、恩格斯构想的社会主义的某些特征当成社会主义本质;毛泽东在建设社会主义实践中虽然对“苏联模式”的弊端有所察觉并局部加以革新,但总体上仍然比照“苏联模式”建设中国的社会主义;邓小平反思社会主义优越性为什么没有充分发挥出来的原因,认为关键是没有搞清社会主义的本质是什么。他在新的参照系中对社会主义的本质进行了新的定位,提出了符合时代要求的社会主义本质论。

石家庄旅游产业发展应做到“七个新”

旅游业是极具发展潜力的新兴产业和新的经济增长点。发展旅游业对于推动第三产业快速发展、促进经济结构战略性调整、扩大内需、促进就业等具有重大意义。审视石家庄的旅游活动及旅游产业,一些问题还是需要我们关注,需要花大力气去加以解决。

加强廉政文化建设 营造廉洁从政的文化氛围

廉政文化是廉政建设与文化建设相结合的产物,加强廉政文化建设是扎实推进反腐倡廉建设,促进领导干部廉洁从政的又一重大举措。充分认识加强廉政文化建设的现实意义,大力推进廉政文化建设,营造廉洁从政的文化氛围,必将对党风廉政建设起到积极的推动作用。

领导者的创新思维与创新能力

本文从“人是什么”的千古之谜的解答入手，按照马克思“实 践唯物主义”的思路，提出人的实践的实质其实就在于创新。进 而从领导者的角度探索创新思维在领导活动中的诸多表现，并 提出创新能力培养的途径。

理论创新的前提性条件

本文提出制约理论创新的前提性条件 :正确地把握理论与实践的关系 ,将理论探索的触角伸向现实的深处 ,不断解决马克思所说的“苦恼的疑问” ,正确地、深刻地反醒历史 ,清楚地认识现实 ,才能明确理论创新的方向 ,一个民族只有对历史错误具有一种普遍的忏悔意识时 ,理论创新才有坚实的基础 ;正确地理解西方哲学 ,分析“对马克思主义的近代西方哲学史误读”的客观原因 ,反思对待西方哲学的态度 ,重视对实践理性”的研究。

辨证地理解“公平”和“和谐”的科学涵义

在唯物辨证法的指导下,全面准确地理解“公平”和“和谐”的科学涵义。公平不是绝对的平均分配,公平是历史的、相对的。和谐离不开改革,和谐不等于没有矛盾。

关于党校理论教学改革

党校马克思主义基本理论课教学的改革,应以增强党性、提高能力为中心.党校是培养党的各级领导干部和理论宣传干部的学校,不同于一般的高等院校.高等院校把马克思主义理论课的教育叫做同专业课相对应的政治理论课,教学的基本目的在于提高学生的思想素质.在党校,马克思主义理论课是基础课,在一定意义上说,也是党政领导干部的专业课.通过这些课程的教学,在提高马克思主义理论水平的基础上,达到增强党性和提高能力的目的.