如何提高中学物理课堂教学效果

物理学是一门要求严谨的学科，在教学时通常会过于生硬，从而导致学生学习情趣不浓、积极性不高。而高中教学多倾向于机械式的生搬硬套，在很大程度上降低了课堂的教学质量和效率，也影响了学生对物理教学的兴趣，同时也扼杀了学生在物理学习上的创造力。如何提高物理教学的质量和效率呢？

浅析课改中学生探究能力的培养——自制仪器在化学教学中的作用

化学实验是学习化学、实验科学探究的重要途径。是化学课程内容的有机组成部分,也是全面实现化学课程目标的基本保证。实验教学中,应充分利用自制仪器,挖掘教材,教学得法,学生就有兴趣,在实验探究过程中通过体悟,培养学生科学探究的能力。

“四学模式”问题要害是没有“教”

当前语文界推广这样一种教学模式——“独学-对学-群学-评学”。它打的旗号就是坚持“自主学习、自主探究、自主生成”。

古诗词活动中的审美教育

这是一节成功的古诗词活动课：在愉悦教学的氛围中，培养了学生的参与意识、提高了学生对祖国诗词文化的审美能力。

积极教育让学生享受别样的爱

苏霍姆林斯基说过：＂在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响。要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。＂追求幸福是我们每个人的最终追求,传统教育重在纠错并不厌其烦地改正,而积极教育则重在建设。

如何开展初中英语语法教学

如今初中的英语教学不再提倡学习语法,淡化语法教学,但不能理解为不教语法。问题是什么时候讲,讲什么,怎么讲,怎么科学地进行巩固练习。适时地切入语法教学是语法教学的关键。

“差生”是怎样产生的——从马斯洛人性善恶论中追逆根源

现在的学生品德差的原因有诸多因素，本文仅从学校、教师、学生三个角度来分析学生“品德差”的成因。

在初中数学课堂教学中利用多媒体的一些体会

随着计算机技术的发展和普及,把计算机技术引入课堂教学,在教学中融入图形、文字、影像、声音、动画等多种媒体,大大刺激学生的感官,使学生手、脑、眼、耳并用,充分唤起学生课堂学习的兴趣,从而达到优化课堂结构,提高教学效率,激发学生的创造性思维的教学效果。

积极教育理念下如何评价学生

传统的教育过分强调矫治功能,习惯于从学生的问题入手来开展工作。而积极教育模式发展了过去单纯＂医疗式＂的功能,将心理学的功能扩大,心理学的功能不仅仅是修补,还要建设。河北省唐山市丰润区岔河镇中学在学生教育方面推出积极教育模式,并大胆实践,小心求索,取得了喜人的成绩。

历史教学自主学习——三读、两讲、一练的操作

本课题的研究主要与"先学后教当堂练"教学模式相结合,在自主学习中尝试"三读、两讲、一练"的操作。"三读"指的是:学生速读、精读、复读。"两讲"即学生讲、教师讲。一练指的是课堂上学生的口头、书面练习。

行动走向卓越之路

想成功其实很简单,就是走好脚下每一步,过好当今每一天。

用爱撑起一片蓝天——一节特殊的主题班会

郑宏礼去年走得那样坚决，连书包都没有收拾，一声“老师”都懒得出口。今天，他怎么突然回到校园，回到让他连头都不想回的地方。这个现实让我头疼，有一丝慌乱。在教室里也炸开了：“他是个打架大王”，“从来不学习”，“他有半年没上学了，肯定不遵守纪律，肯定给咱们班拉分!”听到同学们毫无忌惮的排斥声，我的心更加难受，那样一个骄横跋扈不可一世的人，还能在教室呆多久？我该如何打开学生的心结呢？

利用信息技术创设理想的英语学习环境

新课程初中英语教材虽然每单元都有一个特定的主题,但相对的信息量较大,它的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,直接体验语言和运用语言。因此,在英语教学中,除了合理有效地使用教科书外，还应该充分利用信息技术创设一个E—learning环境，通过信息技术与中学英语学科的整合来实现一种理想的学习环境。

让好奇心成为学好物理的“催化剂”

物理作为义务教育阶段八年级新开设的学科，对于学生来说神秘而充满了诱惑。其实这门学科并不陌生，只不过是小学三到六年级自然与科学的细化与分科，因此，只要让孩子们永远保留着爱提问、爱实践的童心，肯钻研、敢挑战的信心，他们定会爱上物理，学好物理，用于生活。这种境界说起来简单，其实需要教师在教学过程中善于引导、适时激发、合理求证，才能真正将兴趣转变成学习的动力。

CZ数学教育激发学生无限潜能

自2005年我岔河镇中学在数学方面已有自己的教育方式，近几年，通过参考陈金芳的《道尔顿教育计划》、张素兰的《合学教育》佐藤学的《学校的挑战——创建学习共同体》等书中的观念以及我校原有的教育方式，今年我校在数学教育方面又有了自己的创新之路，简称CZ数学教育。非常幸运，改革之初，校长将我带领的班级作为试验班，由我负责改革的探索。

将爱撒向被遗忘的角落

在教学生涯中，是否有过被我们遗忘的角落？是否也有被我们无心伤害过的心灵？我想一定是有的。 今年刚刚开学，我走进办公室听到老师们你一言我一语地谈论：“他的英语什么也不会，就连26个字母都读不准”，“上课听讲状态也不好”，“不知小学他是怎么学的”……了解到这个学生是董国印，我决定要找他谈谈。

在数学教学中渗透心理健康教育

在课堂教学中，我们要努力把心理健康教育自然地渗透其中，帮助学生解决心理困扰、调整心理状态，形成良好的心理品质。根据数学学科的特点，数学教学可以从以下三方面对学生进行心理健康教育。

我的益友,学生的良师

与《中学生数理化》结缘，源于一次投稿，没想到编辑老师能迅速回复，并对我的文章和以后的教学作出了耐心细致的指导．这一次接触拉近了我和《中学生数理化》的距离．恰逢杂志社在各中学设立记者站，我有幸成为唐山市丰润区岔河镇中学记者站站长．

做学生的心理按摩师

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。班主任在日常工作中，要善于发现学生成长中的心理问题，做学生的心理按摩师，因势利导地帮助学生提高心理素质。