县域区域联动教研模式创新策略探讨

区域联动教研以“区域携手、校际互动”为切入点,以促进学校和教师的可持续发展、区域教学均衡发展为目标,以学校为主体,形成开放式教研机制,健全了县域、区片、学校三级教研网络。从联动主体、教研内容、教研形式等方面进行创新,立足于一线教学,采用丰富多彩的教研形式,引领教师成为课程具体内容的建构者,主动积极的交流者,教育教学的解释者,持续成长的学习者,教学新领域的探索者。

“互联网+”背景下小学语文作业减负增效的实践研究

随着移动互联网完成普及,数字化技术与信息化技术高速发展,在各个领域、各个行业拥有广泛的应用空间,预示着“互联网+”时代正式到来。这不仅拓宽小学生信息获取渠道,同时也改变了学生的学习方式,在为小学语文课程教学改革工作带来创新发展助力、指明发展方向的同时,也对小学语文课程教学活动提出更高要求。在此形势下,小学语文教师需要结合“双减”政策要求开展作业设计,促进学生身心健康发展、综合素质全面发展。基于此,本文分析减负增效的概念,并且提出“互联网+”时代背景下小学语文课程作业减负增效的现存问题与实践策略,供广大教育界同仁参考。

信息技术促进中学语文教学模式创新

随着我国信息化社会飞速发展,信息技术在学校教育教学中已经得到广泛运用。在初中语文课堂教学中运用现代信息技术,不仅能丰富教学资源,还可以大幅度提升课堂教学的效率。本文即以此展开详细分析。

走出“唯书至尊”的误区

综观当前的小学品德课教学,我们不难发现,尽管新课程改革已经实行了十多年,但在实际教学中仍然存在着教师生硬灌输多,学生主动探究少;学生盲目接受成人观点多,自己独立思考形成结论少的现象。尤其是受＂唯书至尊＂观念的影响,有教师不顾学生的实际,照本宣科,看图说话,脱离学生生活,这种＂知性德育＂最终致使学生说假话、大话、空话,大大降低了品德课教学的实效性。对此,我们积极探索较为有效的教学模式,

从文本中汲取言语智慧和人生智慧——评田贺书老师执教《伤仲永》

田贺书《伤仲永》这节课超越了＂语文教学＂,实践着＂语文教育＂：教学生从文本中汲取言语智慧和人生智慧,增长学习语文和做事的才干,使学生越来越聪明。一、汲取言语智慧,教学生学语文＂称职的教师要求学生去学的东西首先就是学本身,而非旁的什么东西＂.