新课改下小学科学实验教学的作用

实验教学是学生学习科学知识和技能的主要途径．小学科学课程改革使实验教学以崭新的姿态出现在世人面前．而实验教学的作用更为世人所瞩目。下面，我从五个方面加以阐述。

地理职业规划教育现状与实施路径探究——以石家庄市高中地理职业规划教育现状为例

通过对石家庄市51所高中教师的问卷调查,揭示石家庄市高中地理职业规划教育现状,并提出有针对性的实施路径。研究表明:石家庄市高中地理职业规划教育存在诸多问题;建议石家庄市教育局给予政策和资金支持、组织编写职业规划教材与课程标准,高中应建立专门的部门、研发和开设职业规划课程体系、选择针对性教材、进行宣传工作,地理教师应丰富职业规划知识、编写地理职业规划教育手册、组织地理职业规划体验和主题班会、建立评价机制。

汉字学课程建设刍议——兼谈对外汉字教学

汉字学是高校,尤其是高师汉语言文学专业的一门主干课程。当前该课程建设在五个方面尚待加强:课程的定位,实用教材的编写,教学体系的完善,现代化教学手段的引入,合格师资的培养。以此为基础可进一步完善对外汉字教学的体系。

船公司利他偏好下考虑品牌投入的航运供应链最优决策

以单个船公司和单个货代公司构成的二级航海运输供应链为研究对象,考虑以船公司为主导的、以货代公司为决策跟随者的合作问题。在船公司负责品牌投入、货代公司负责延伸品牌价值投入的背景下,通过建立斯坦克伯格博弈模型,研究了船公司具有利他偏好时航海运输供应链的最优决策,得到了船公司服务价格、货代公司航运价格的最优解析解,进而分析了船公司利他偏好对航运供应链成员利润的影响。研究结果表明:船公司的利他偏好行为能提高货代公司和供应链的整体利润。

扬体验之帆 引思政之航

2019年8月13日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》(以下简称《意见》)。《意见》指出:初中阶段重在开展体验性学习,重在打牢思想基础,引导学生把党、祖国、人民装在心中,强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。那么,我们该如何理解和践行体验性学习呢?笔者谈谈自己的教学策略与实践感受。一、实例冲击体验,提升规则意识作为一名道德与法治教师,应是一个视野开阔、眼光敏感的人,社会上的一切都应该经过我们的思考。

这儿的思政课堂“春暖花开”

从2019年9月起.高中政治新教材在北京、天津、辽宁、上海、山东、海南六省市投入使用。基于深化新课标下的教学实施,助推新教材下的课堂实践,2019年12月6日-8日,陕西师范大学基础教育研究院、海南师范大学马克思主义学院主办,陕西师范大学出版总社中学政治教学参考编辑部、海南省海南中学承办的首届全国高中思想政治品位课堂观摩及研讨会在海南中学如期举行。江苏南通一中张园园、江苏盐城中学范红军、海南中学陈少敏老师,山东师范大学附中徐海霞、华南师范大学刘石成老师,分别围绕《经济与社会》“更好发挥政府作用”“建设现代化经济体系”,进行了精彩的同课异构,给与会教师留下深刻印象。为此,本刊从第2期开始,择优刊登有关会议观摩课的赏评文章,以期相互学习,共同成长。请各位老师不吝赐稿!

做一个“农夫式”的教育者

叶圣陶先生曾说:"教育是农业而不是工业。"速成、流水线、标准化、合格品、次品……这是工业领域内的常用词语。等待,守候,浇灌、帮助,生长,个性……这是农业领域内的词汇。近年来,一种类似于快餐式的教育思想、教育行为蔓延到了教育者们的身上,教育开始走向一条"工业化"的道路。诸如,因为多数家长们单纯追求分数的欲望几乎超越任何时代,很多学校逐渐演变成分数工厂。

新课标下群文阅读的课堂实践

群文阅读教学,就是一种围绕相关主题将课程内容和文本加以整合,而后聚焦并建构课堂教学的过程。群文阅读能够让学生穿梭于不同文本和不同话语体系之间。我们可以将某一单元、某一本书作为素材,也可以将教材内外的相关内容加以灵活组合甚至拓展深化,但相关材料的处理必须围绕同一主题进行。毫无疑问,群文阅读教学是一种具有突破性的阅读教学实践。不过,群文阅读教学作为语文教学模式的大胆尝试与创新,还处在摸索阶段。本文立足于高中语文课堂教学实践,试从以下五个方面探讨如何有效开展群文阅读教学。

培养学生法治意识“四个一”——以《加强宪法监督》一课为例

加强青少年法治教育、培育青少年法治意识,不仅有利于青少年健康成长和全面发展,也是全面依法治国、加快社会主义法治国家建设的基础工程。因此道德与法治学科担当着重要的使命,特别是法治专册的教学,更是直接指向学生法治意识培养。教师要从课堂教学和学生认知的实际出发,创设教学情境,回归法治课堂本真,帮助学生树立法治意识。

《土耳其进行曲》教学设计

课题：《土耳其进行曲》 教材版本：人民教育出版社小学音乐三年级上册第三单元 授课年级：三年级教材分析：本单元以进行曲体裁为中心，选择儿童最熟悉、最易接受、最易随其律动的音乐作品展开教学，通过本课的学习，使学生对什么是进行曲有一个大致的感性认识。其问，融合听、唱、动、辨、创等方面的活动，学习音乐作品涉及到的相关文化，并自然地融入到音乐基本技能的学习中。本课为第三课时。

《举杯祝福》教学设计

课型:以歌唱教学为主的综合课年级:六年级课时:一课时教学内容:学唱歌曲《举杯祝福》(选自人民教育出版社六年级《音乐》下册第四单元《五十六朵花》)教材分析:《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌。原名为《一杯酒》。歌曲中运用了较多的附点音符,使歌曲的情绪显得非常欢快、活泼,具有舞蹈性。旋律上,除个别地方作了五度大跳和三度小跳外,几乎全是级进,并大量地运用了同音反复,使整个歌曲既欢快热情,又优美流畅,充分表现了乌孜别克族人民对繁荣的祖国和美好生活的衷心祝福。

一个“请”字见真章

课堂上，讨论曹刿这个人物形象，读到“曹刿请见”，学生就其中的“请”字展开讨论。

分析《台阶》形象 探寻人性意蕴

李森祥的小说《台阶》以"台阶"为线索,讲述了父亲为了建造代表"体面"的更高的台阶的故事,为读者刻画了一个鲜明、生动、真实、纯朴的父亲形象,同时,也深刻揭示了人性的本质。