以生为本研发校本 以特色课程熔铸学校品牌

心理健康教育作为丰南实验学校的特色品牌．其探索发展之路已走过了十几年的历程。近几年来，我校逐步完善了心理健康教育的立体网络．不断加大宣传力度．拓宽心理健康教育的渠道．形成了“围绕一个目标、贯穿两条主线、划分三个阶段、搭建四位一体的框架、打造五个亮点”的“12345”工程。

巧用探究性小实验 培养学生创新能力

物理小实验不受时间和地点的限制,可以在课堂上、课后甚至在家里开展,它更"平易近人",更能让学生容易接受,从而提高学生学生的兴趣。它成为培养学生实践能力和创新精神的重要教育资源,更是培养学生创新能力的有效手段。教学中依托身边之物巧设小实验,培养学生创新意识和创新思维,设计"一个规律多个小实验",拓展创新思维过程,独立操作课外小实验,切实提高学生的创新实践能力。

巧用化学实验成就高效课堂

化学是一门以实验为基础的科学。教师在教学中巧用直观、生动的实验,声、形、色并举,触动学生的各种感官,强烈吸引学生的注意,自己讲得自如,学生学得轻松,能实现知识和能力的共同提高,成就真正的高效课堂。

浅谈中学语文阅读的教学策略

随着时代的发展和社会的进步，如何在教学中培养一批具有良好创新能力、实践能力和交际能力的人才是我们现在教师需要仔细考虑的问题。语文教学是国语教学，在这一方面应该承担更多更大的责任。因此，在语文教学中，以提高综合能力为目标的阅读教学改革势在必行。

教学中照顾学生个别差异的体验与思考

如何照顾学生个别差异是教师所面临的一个极大挑战。《课堂学习研究——如何照顾学生个别差异》这本书中的观点，“不同的学习成果．并非源于不同的能力．而是源于对事物的不同见解的结果。学生没有学到教师所预期的学习内容．是因为学生未能聚焦于某些特定的关键属性．而这恰恰是教师预期学习要掌握特定见解所必需的。”让我茅塞顿开．对我的教学帮助很大．尝试用书中的这一观点来解决教学问题有一定收获。

拥抱生活,精彩作文

叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭。溪水自然活泼地流不停。”生活永远是多彩的．童稚的心也永远是充满活力的．关键是作为教师的我们怎么引导学生发现生活的精彩、挖掘生活的内涵．从看似平淡的生活中找到不竭的写作源泉。

英语教师如何引导学生中考复习

中考复习效果的好坏直接关系到中考成绩。英语课堂上教师不仅要强化分层次教学与辅导,而且从课前备课、课下小节等方面提高教学效率。

培养学生的听说读写能力的方法

学知识很重要,但不是最终目的,而是一种手段,通过这个手段最终要形成能力,融会贯通并在交际中运用自如。在英语学习中只有提高听、说、读、写的能力,才能灵活地运用所学到的英语知识,才能逐步提高语言运用能力。现就听、说、读、写能力的培养,谈谈本人的看法。

浅谈数学问题情景的创设

现代课堂教学要求,教师在组织课堂教学中,不仅要传授知识、技能,同时,教师还要激活课堂气氛,调节学生学习兴趣,让学生成为课堂的主人。而问题情景创设正是激发学生学习兴趣的切入口,以问题方式所展开的教学,可以较好地体现对学生认知活动的组织和对学生思维活动的激发、引导和创新。下面本人就问题情景的创设,谈谈自己的想法和做法。

如何引导学生欣赏作品

对于一件美术作品，教师大致可以从四个方面来引导学生欣赏：一是画面直观形象的欣赏。也就是画面给人的视觉印象。二是艺术风格特色的欣赏．它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等．主要指绘画的技巧。

浅谈高中数学教学的减负

推行素质教育、培养学生的创新思维，是时代发展的要求。减负是一个系统工程，不是一朝一夕就能完成的工作，但是如果我们的广大教师在教学中注意基础知识的教学，重视通性通法的教学，并根据学生的程度适时调整教学的深度与广度，切实减轻学生过重的学习负担，那一天也就为期不远了。

信息技术条件下三步走模式的探索与实践

多媒体信息技术已成为当前计算机在教学领域中应用的新潮流,使用多媒体课件辅助教学成为一种较为理想的现代化教学手段。多媒体信息技术应用于数学教学中,有利于实现教学内容的呈现方式、教学方式、师生互动方式的变革，

谈初中历史的“阅读”教学

有教育家说：“学生的智能的发展取决于良好的阅读能力。”对学生阅读能力的培养与训练，在历史课堂教学中尤为重要。兴趣是最好的老师。在教学中，教师要最大限度地去把握教材，从而确立一个合适的导人话题，选择话题不仅要密切结合课本所学内容和教学目的，更要激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生带着悬念、疑问、惊奇、感动进入学习活动之中，变“要我学”为“我要学”。

让语文课堂成为思维灵动的舞台

《语文课程标准》指出：要使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

以问促学 提高实效

语文新课标以学生为本．教师要鼓励学生“自己去发现，自己去探讨。自己来解决”问题．在主动获取知识的过程中展示自我，释放潜能，真正成为学习的主人。教育家斯宾塞所说：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”然而．反观初中语文教学的现状：教学的“大投入”换来的却是学生的“低产出”．结果教师身心疲惫，学生收效甚微，课堂效率低下，学生学习被动。如何解决这一问题．我认为以问促学是提高质量的突破口。

三步走,让语文课堂活起来

“三步走”的课堂模式是我校在新课标的指导下提出的。经过几年的教学实践．已经取得了显著的成果。这一教学模式彻底打破了传统教学教师教、学生学的僵死局面，充分体现了学生的主体地位和“自主、合作、探究”的学习方式．为新一轮的教学改革打开了新局面．

巧选“素材”做“嫁衣”——课内素材的挖掘指导段落写作三例

从辩证唯物主义认识论“坚持实践”出发．把积累的素材通过反复的写作实践才能得到巩固和检验．这对教师而言已经达成共识．积累是为了更好地写作表达．从课内文本资源巧挖掘．进行写作技巧的迁移训练．对于提高学生的写作技巧．其效果事半功倍的。

新课改理念下的数学课堂教学

新课标的首要目标是关注人的发展,关注人是新课程的核心理念。要求教师教学面向每一位学生,尊重学生,关心学生,了解学生;关注学生的情绪和情感体验;改变学生的学习方式,提倡自主、合作、探究的学习方式。所谓自主、合作、探究的学习方式,是指学生在教师的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥个体学习、小组学习、全班学习的作用,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。在数学课堂教学中,笔者认为应该注意以下几个问题。

如何帮助数学学困生

大部分学困生数学基础不扎实,对数学缺少兴趣,信心不足,畏惧数学。大家虽对学好数学抱有美好的愿望,默默下决心,争取一搏,体现个人价值,但在这矛盾与困惑中会逐步形成焦虑心理,欲速则不达,甚至导致恶性循环。如何有效地提高学困生数学总复习的质量,下面谈一下我个人的见解。

浅谈《记承天寺夜游》的美

在我国古典文学宝库中，有一轴画卷，以自己特有的淡雅、高洁，惹人喜爱。那就是宋苏东坡的《记承天寺夜游》。让我们一起赏析它的精美之处……