让图书馆成为教育教学的主阵地——唐山市丰南区图书馆建设一览

河南省唐山市丰南区面积1568平方公里,辖15个乡镇,474个行政村,总人口51.1万。全区共有各级各类学校168所,在校学生（幼儿）83000余人。我区紧紧围绕＂义务教育均衡发展,各类教育协调发展＂的工作思路,将中小学图书馆建设作为提升办学质量的突破口和推进素质教育的重要阵地,区域性整体推进中小学图书馆建设。

浅析辅导员工作中的情商教育

情商教育可以帮助学生填补情感和社会技能的不足,使学生面对现代社会的压力,学会做人,学会学习,学会竞争。本文就情商的内涵、教育意义以及如何培养做了阐述。

强化管理 构建信息教育新平台

丰南区第二实验小学重视现代教育技术手段的运用,整体推进课程改革,加强信息技术与学科教学的整合,进一步优化现代教育技术环境,建构信息网络环境下新型的教育教学模式,努力提高师生的信息技术素养,大幅度地提高教育教学质量。

发展农村成人教育推动区域经济快速发展

丰南区位于唐山市中心区，地处渤海之滨，全区辖15个乡镇、474个行政村，总人口50．4万。2006年，全区完成生产总值227亿元，实现全部财政收入28亿元。

为学生打造一个“安放身心”的港湾——初中生入学县级职教后心理素质提升探索

从初中升入县级职业学校的学生容易焦虑、烦躁、敏感、社会适应能力差,厌学、自信心不足、偏执、敌对等个性特点比较突出。根据心理学理论研究,学生行为,通常是心理因素的反映,靠批评教育、政治思想工作不能从根本上解决问题。如何对此类学生进行心理保健、促进、激励、教化、提升等,本文尝试作一个有益探索。

中小学班主任师德建设区域性整体推进实践探索

在某种程度上,班主任工作是一所学校工作质量的缩影。唐山市丰南区以“星级班集体”概念为切入点,着力推进中小学班主任师德建设,建立了一整套“星级评价”制度。在全区形成积极的师德价值认同方向,设置“星级班集体”建设任务,鼓励班主任完成教育主管部门和学校共同制定的“星级评价”计划,搭建师德行动自觉平台,鼓励荣誉担当,整体提升区域师德建设水平。

“模块教学思想”的研究与践行

"模块教学"思想既要求学生课堂学习的思路,按"提出问题——探究问题——表达感受——扩展应用"的模块顺序向前推进;又要求模块教学的内容集中地体现新课标倡导的"问题意识"、"自主学习"、"多元对话""、整体把握""、学习实践""、生命教育"等核心理念。

再谈教学细节设计

细节设计必须具备三个特征,才是成功的细节设计,才能很好的完成教学任务,才能提升教学现场的品位,才能开掘教学的深层意蕴,才能实现教学的潜在意义。这三个特征是:教学细节的过程性、完整性特征;教学细节的主导性、互动性特征;教学细节的层次性、深刻性特征。

深化教学细节设计的研究,夯实教学过程

教师的教,学生的学,不是空洞无物的,不是放手让学生自主就可以的。要达到教学目的,教师要善于引导,要设计精巧、智慧的细节,帮助学生达到学习的目的。

初中学生思想品德培养方法浅谈

加强表少年思想品德培养,提高德育工作的针对性,实效性,为国家培养"四有"新人是我义不容辞的责任。本文就初中学生思想品德培养方法进行探讨。

随笔化作文,让写作宁静而从容地前行

作文是语文教学的半壁江山，但长期以来，作文教学的现状令人堪忧，一提到作文，老师都会为“怎么教”而苦恼．学生都会为“写什么”而犯愁。

例谈如何把握与理解教材

数学教材体系有两条线索:第一条是数学知识,这是写在教材上的明线;第二条是数学思想方法,这是教材编写的指导思想,是一条暗线。前者容易理解,后者不易看明,前者是教材写什么,后者是明确为什么要这样写。因此,解读(通览教材,掌握内容,明确定位)———深究(深钻教材,弄清重点,把握意图)———理解(理解教材,挖掘深度,拓展广度),对于数学教学非常重要。

《乘法的初步认识》教学设计与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第44～46页及练习九中相应的练习题。教材分析：＂乘法的初步认识＂内容分为两个层次：第一,以学生活动情境为背景,提供相同加数相加的式题,引出乘法运算（例1）。

促进学生探究中“行”与“思”的协调联动

要想保证学生探究的有效和高效,应设法让他们做到"行"与"思"的协调联动是十分必要的。

2016年小学毕业数学总复习指导

小学毕业数学总复习应从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个方面入手,把知识系统化整理。教师要系统、全面、有针对性地指导学生做好复习。

设计开放性问题 培养学生的创新能力

从开放性问题着手,引导学生通过思考和实践主动地获取知识,进而形成相应的创新能力是素质教育赋予中学物理教学的主要任务.那么,在中学物理课堂教学中怎样设计开放性问题呢?

突破“力臂”教学难点初探

力臂是初中物理教学中的难点之一．难就难在学生容易把支点到力的作用点的距离当成力臂。针对难点形成的原因，我们认为突破力臂难点的基本思路是：在引入力臂时，着眼于使学生初步理解力臂的意义，并根据数学中“点到直线的距离”的原理来加深理解力臂的概念。利用直观手段，借助演示实验和设计一些自制教具来探究力和力臂的关系及确定某力的力臂。以问题为先导，增加力臂与支点到力的作用点的距离的不同作用的对比度，让学生在对比的基础上有一个概括过程，并通过一定量的习题加以巩固，使不同层次的学生都能突破力臂这一教学难点。

人教版《品德与社会》六年级下册第二单元第三课活动主题三《灾害中的救助》课堂教学实录与评析

教学目标： 1．情感、态度、价值观目标：体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质。 2．能力目标：通过观察和查找资料，培养学生收集、整理和运用资料的能力；提高在灾害中自救的能力。 3．知识目标：了解曾经发生在本地和国内的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面；学习在自然灾害面前自救互救的知识。