让真情涌动,让文采飞扬——浅谈中学生的“绿色作文”

在这些年的语文教学中，我发现学生在写作上存在不少问题：写抒情类文章时，有的学生无情可抒，苍白单薄，只追求语句华丽，情感失真；有的机械模仿端着架子好像很有气势，言之无物，使情感成了无源之水，无本之木；写记事类的文章时，主要是转述别人的故事，只有结尾几句是写自己的东西，机械呆板。那么，面对这些问题，作为教师如何科学引导学生写出自己的“真情实感”呢？

英语教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为教师要培养具有创新能力的人才，而培养创新人才的主要渠道是课堂。我在几年的英语教学实践中，有以下几点体会。一、改变传统的教学方法。培养学生的创新意识有人说学习有两种，一种是重复性、机械性的学习。一种是创造性的学习。我觉得传统的教学方法就是前者，教师主宰课堂。学生直接接受概念、规律，学生知识学的死，不能灵活运用。创造性的学习就是不守旧。充分相信学生。敢于放手．让学生进行探究．进行创新应用。

初中英语语法教学中的困惑与探索

本文通过对英语语法教学过程中困惑的思考,来论述语法教学的重要性。探索语法教学的有效途径,提出语法教学要在语境中进行,同时提倡任务型教学途径,并通过教学实例来证实笔者的观点。

物理实验教学的创新探索

要切实落实课程标准中提出的实验要求,在实验教学中因材施教,拓宽实验思路,使物理实验更具有趣味性、探索性、综合性、实践性,以满足学生动手、动脑、求新的心理特点,支持学生在实验中萌发的创新意识,通过实验培养学生热爱科学和勇于创新的品质,鼓励他们去探究事物的本质。

浅析新课改下的教师教学观念的转变

在新课改有序展开的形势下,中学政治教师要更新教学观念,转变自己在教学中的角色,并以此为前提转变教学方法、手段,培养学生的创新思维,促进学生的全面发展。

初中英语教学小组合作学习探究

满堂问的教学模式,使学生很少能独当一面地从事完全自控的学习活动,让学生真正成为课堂的主人并未真正做到.以前我在上课时经常使用小组合作,只是在遇到了比较难的问题时才使用的,有时也只是为了调节一下课堂气氛,这种合作往往流于形式,很多学生并没有真正地参与到讨论中来.为改变这种现状,笔者进行了不断的教学实践研究.如何有效地在英语教学中进行小组合作学习呢?以下是笔者多年的教学实践摸索.

生物教学中如何上好实验课

生物学在自然学科中有着非常重要的地位，不管是生活中的衣食住行，还是医药卫生事业，还是高科技的其他领域都少不了生物知识的应用。就连我们现在中学的物理、化学等学科与生物学科的交叉之处也很多。要想学好生物，实验是不可缺少的重要手段．因为生物学是实验、实践性很强的学科，离开实验．一些抽象的和微观的知识光凭理解记忆是不可能掌握的。如何将实验探究在课堂上充分显示其作用。经多年的生物教学实践，笔者有以下几点体会供各位同事参考。

对实验改进与创新的思考

实验是化学教学的基础，实验的改进与创新也就成了化学教改中的亮点。那么怎样的实验改进与创新才符合新课程改革的要求呢？这取决于教师对实验的认识。新课程认为，实验也是学生获取知识、获得探究能力的资源。因此，笔者认为，实验改进与创新应满足下列程序性要求。

新课标下如何进行初中物理教学

本文针对新的《课程标准》对教学目标的要求,提出教师要转变传统的教育理念和教学模式,建立良好的师生关系,重点培养学生的创新意识和创新能力,立足于更好地完成教育教学目标,浅谈如何搞好初中物理教学。

运用教学艺术 践行有效英语课堂教学

随着新课改的实施,构建以学生为主体的有效的课堂教学活动成为英语教学的追求。有效的课堂活动能调动学生的多种感官,开拓学生思维,从而使其身心得到发展。为此,教师要运用教学艺术,去践行有效课堂教学。教师要切实抓好备课,巧妙设计教学语境,让生成成为课堂的亮点,可以说,构建有效的课堂活动成了教育改革大背景下课堂教学的一道亮丽风景线。如何使英语课堂教学更加有效,需要每一位英语教师探究和解决。

遵循教学规律 提高政治课实效

政治课虽不是一门技术课程,但它是一门科学,教学内容具有科学性,在政治课科学教学过程中,可以培养学生的科学精神。同时,也要承认政治课是一门理论性强,相对单调的学科。

“源头活水、异彩纷呈”——谈语文教学的百花齐放

别林斯基说：“生活中不是缺少美。而是缺少发现美的眼睛。”在教学实践中我们不难发现最好的课堂其实是调动学生说话的积极性．妙语连珠，趣味横生。最好的老师其实是创设良好的情境，激发学生的情感，点燃思维的火花．让学生在一个生动、和谐、优美的环境中自主地、积极地学习，使学生的思维、知识和智力在活跃的气氛中．得到主动发展。

优化生物实验 实现有效探究

面对初中生物教材所列实验存在的几处不足,生物教师应主动开发教育资源,充分发挥小组合作功能,合理利用当季资源,创造性地使用教材,对实验装置进行改进,利用多媒体课件再现微观世界,实现生物有效实验教学,使培养学生的创新精神和实践能力真正落到实处。

物理实验探究教学创新策略

新课程改革提倡自主、探究、合作的学习方式,这种学习方式是以学生为主体,以能力和素质的培养为目标,以关注学生的个性发展为特点,以探究性和研究性学习为主导的模式进行。这就要求教师在教学中实施新的学习模式,要注重学生3种能力的提高：一是自主学习能力;二是合作能力;

创设情境在物理教学中的魅力

教师只有注意强化物理教学内容的趣味性、科学性、实践性，才能使学生感受到学习的兴趣并体验到成功的喜悦，从而进入最佳的学习状态，并提高他们的创新思维。现笔者结合自身教学实践，浅谈一下物理教学中兴趣培养的几种途径。

如何使探究实验在生物教学中充分发挥作用

生物学是一门自然学科，它以观察和实验为基本的研究方法，而初中阶段的学生由于理解能力还不是很强，因此直观的观察与实验在学习中就更为重要。初中生物义务教育的新教材也正是因此将探究实验放在了非常重要的地位，那么如何使这些探究实验发挥其最大作用，就成为我们每一位生物教师需要解决的问题。在生物教学一线工作多年，笔者现将自己的经验总结如下：

从培养学生习惯开始谈初中数学教学

中考不仅是一场知识与能力的较量，也是场心理较量。在传统单一的评价体系下．这已对一部分学生造成了很大的压力。使原本充满学习热情的学生开始怀疑自己的能力，变得越来越不自信．导致讨厌学习数学的现象产生。

提高实验在生物教学中的效果

生物学是以观察和实验为基础的自然科学．七、八年级的生物学新教材．实验内容穿插于各章节中．主要目的是通过实验来培养和提高学生的动手操作能力。同时．实验的内容和数量的增加，给教学第一线的教师．提出了更高的要求。如何上好实验课，充分发挥实验在生物教学中的作用，成为我们必须认真考虑的问题。笔者在多年教学实践中．对实验教学有了一些自己的见解．现与各位同仁分等如下．

为学生写作引来源头活水

很长一段时间以来，我们的作文教学处于这样一种状态：教师在作文课上布置一个题目或给出一段材料．让学生根据要求作文。拿到题目，学生搜肠刮肚、绞尽脑汁，硬着头皮编写．写出来的文章往往是七拼八凑的东西．或生拉硬扯或无病呻吟．

数学课堂中让学生合作学习的几点感受

新课标强调．要“让学生经历知识形成的过程”，而合作学习作为一种简单、可行的操作方式，为人们所接受，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。它改变了静态的教学模式．把教师从说教者的位置上解放出来，使之走进学生群体中．成为学生学习的组织者、促进者和合作者。它还给了数学课堂一种蓬勃的生机．使人人在数学学习中有了成功的体验．人人都得到不同的发展。