让多媒体徜徉在小学语文课堂——浅谈多媒体辅助模式在小学语文教学中的应用

随着科技的发展,多媒体以其强大的功能,向传统的教学提出挑战,高中课堂一直是教育改革中最为关注的教学重点。针对于多媒体辅助教学下的小学语文教学进行探析。

多媒体技术应用于小学数学教学的几点思考

小学数学教学中适当地运用信息技术可以激发学生学习数学的兴趣,提高学生的学习能力,突破教学中的重难点,使课堂教学更生动,更能提高教学质量。在数学课堂教学中探索利用计算机辅助教学,让多媒体在数学教学中体现图文并茂的最佳教学效果,使学生的思维能力不断向高层次发展。

小学语文阅读教学创新方法初探

围绕新课程初小语文阅读教学中如何创新,从而优化阅读教学。第一,彻底摒弃"灌入式"教学方法,重视培养中学生自能读书的良好读书习惯。第二,充分调动学生的主观能动性,把学生对课文的整体感知作为一个教学环节参与到阅读教学之中,抓好"整体——部分——整体"的教学。第三,认清启发式这种教学指导思想,精心设计一两个中心提问,优化语文阅读教学结构。

让小学思想品德教学回归生活本真

小学思想品德的新课程理念倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在教学中教师要使教学内容“生活化”，教学形式“生活化”，教学时空“开放化”，使思想品德教学回归本真。

浅谈小学语文教师如何激发学生的学习兴趣

和谐的师生关系是良好的教育、教学效果的前提,能否处理好师生关系,就成为教育教学成败的关键。作为老师,我们应该怎样做呢?和学生做朋友是一个不错的方法。要想和学生做朋友,就要走进学生中,关心他们,了解他们,爱护他们,对待学生要有耐心。

提高小学数学课堂作业质量的策略探讨

课堂作业是保障课堂教学质量的重要环节,也是我们巩固学生所学的重要手段。因此,在小学数学教学的过程中我们必须采取积极的手段提高小学数学课堂作业的质量。本文从当前小学数学作业布置存在的问题出发,提出作业量要合理、作业的层次性、作业的生动性、实践性作业和探究型作业等几种策略。

小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径

伴随着生活水平的日渐提高,教育水平没有特别显著的提高。因此,我们应该重视教育问题,近期,与教育有关的核心素养这一词语就应运而生,语文科目在小学中是较为重要的科目,其语文学科的核心素养也同样受到了学者们的关注。那么在小学语文中核心素养具体的含义,以及它在学习中的实现路径。本文主要包括两个方面,即内涵以及实现路径,希望可以对实现核心素养这一问题可以提供参考意见。

小学思想品德课教学中学生主体性的发挥

本文针对新时代下,小学思想品德课教学中发挥学生主体性这一课题,从对＂主体性的＂认识、发挥主体性的策略等方面加以阐释。

小学语文教学论课程与现代教育技术整合的教学模式

在小学语文教育中,教学论课程与现代教育技术的有效整合,是改革传统教育、提升教学品质的重要路径。根据小学语文学科的教学标准,以及时代对学科教育提出的要求,在教学论课程中渗透现代教育技术,探讨课程教学新模式,对课程教学各项要素的效益发挥有突出作用。基于此,本文从小学语文教学实践出发,就教学论课程与现代教育技术的整合思路进行剖析,希望对课程教学模式的革新有所帮助。

小学数学的趣味化教学

小学数学教学中,趣味化越来越重要,是提高学生学习兴趣的重要组成部分。数学不是单一的学科,需要与其他学科的整合。学具在数学教学中非常重要,让孩子们理解知识很直观,趣味故事能提高学生的学习兴趣,让数学活动充满探究性、创造性。总之,要根据学生的年龄特点,年级特点,遵循学生心理特点,有的放矢的设计教学过程,设计作业布置,让学生积极主动的去探究知识,思维得到飞扬,能力得到提升。

多媒体在小学品德与社会教学中的运用分析

现代教育不再一味地追求成绩教学的成功,更加注重孩子思想品德的素质教育,品德与社会教学是小学阶段重要的教学科目,加强小学品德与社会教学对培养孩子良好的道德素养和对社会的正确价值观十分重要;在小学品德与社会的课堂教学中加入信息化多媒体技术十分有利于构建现代化文明课堂,是优化素质教育,提升品德与社会教学质量的有效手段之一,本文就现代小学品德与社会教学特点出发,具体分析了多媒体在小学品德与社会教学中运用的方法和意义。

新课改下的小学语文教学方法研究

新课改以后,我国的教育体系发生了很大的改变,从前的教学目标也进行了改善,课改后的教学方式更加符合学生的学习情况,但是现在总体来说还没有取得很大的成果。学生小学阶段的学习尤为重要,因为小学是培养学生学习方法和打好基础的重要阶段,小学语文是一门重要的学科,小学语文的学习对于学生的发展是必不可少的。因此人们应该研究现阶段小学语文的教学方法,从而打造高效课堂。

微课教学在小学语文教学中的应用实践探究

随着社会的发展进步和教育的完善建设,传统单一的教学方法已经不再适应现代教育现状,加强新时代的教学方法改造,是现阶段教育工作者的重要工作任务。小学语文教学是语文教学的基础,出于语文这个科目的灵活性,提高小学语文教学内容的丰富性与创造性,对于提高小学生的整体素养十分有帮助。本文以微课这一教学方法为主,介绍了其在小学语文教学中实际应用的优势,分析了微课在小学语文教学中应用的具体实施办法。

小学英语课堂教学中如何引导学生记忆单词

单词作为英语语言学习的基础,是小学生重点学习的内容,因此对英语单词的记忆也就显得尤为重要. 小学阶段的英语单词虽然都比较简单但却是学习更难英语词汇的基础,而目前我国的英语教学还处于不断探索阶段且小学生刚接触英语学习还没有科学合理记忆单词的方法, 所以老师在进行英语教学时要考虑如何正确引导学生记忆单词.这就需要老师不断对教学模式进行创新, 发现分析教学中的问题, 帮助学生完成记忆单词的任务. 本文就如何引导小学生记忆单词进行探讨分析.

运用电教媒体 优化思想品德教学

电教媒体在教学中发挥了重要的作用,它的应用越来越广泛。在思想品德课中应用电教媒体可以创造良好的教育氛围,可以增强学习的积极性和主动性,可使抽象的思想观念、道德规范具体化、形象化和趣味化,可以形成良好的道德行为。

多媒体让语文课堂焕发活力

小学语文教学内容多种多样,课堂模式不一,教学环节繁杂,传统的教学方式一成不变,会让学生对语文学习毫无兴趣可言。多媒体的出现让语文课堂呈现出生动活泼、引人入胜的氛围,课堂教学的各个环节异彩纷呈,收到独到的教学效果。

从学生的需要出发——由美国动画片得到的点滴启示

美国的许多动画片风靡全世界，连许多“超龄儿童”也是其“铁杆粉丝”。许多人抱怨中国动画不如美国动画的主要原因是因为我们不会其复杂的电脑技术。果真如此吗？笔者借两部制作技术并不非常深奥的美国动画——《啄木鸟》和《花木兰》，结合小学数学谈谈美国动画给我们带来的有益的启示。

数学生活化趣味教学法实施策略研究

数学教育是一个源于生活并应用于生活的过程。小学生在数学教学和课程学习中的心态,决定了教师应更加注重生活,并在数学教育中与生活结合在一起。生活可以使数学知识更真实,可以化抽象为具体,开发生活资源,创建引人入胜的教学情境。

浅谈语文教学中的情感因素

语文学科与其他学科相比具有强烈而突出的情感性。情感是语文学习中,理解和表达的心理基础。学生有了解丰富的情感体验后,才能更好地理解作品中蕴含的思想感情和写出有感情的文章。但是,语文教学中,不少教师太注重理性分析和追求知识的灌输,忽略了语文教学中的情感因素,导致语文教学枯燥无味,死水一潭。

牵着蜗牛散步

春歌已连续一周没有完成家庭作业了,这不是第一次了!以前,我稍微紧一紧,或者告知家长,他的作业便会慢慢完成;现在,为了赚钱养家,春歌的妈妈也找了份工作,忙得不可开交,无暇顾及孩子。原本就贪玩的春歌这下没了约束,作业越发完不成了。通过平时接触,我了解到春歌做事尤其是写作业特别慢,以至于四年级了,还是看一眼写几个字。那种面不改色心不跳的劲儿,一点儿也不着急。这里面既有性格因素,也有学习习惯的问题。