浅谈小学一年级数学教学中的小组合作

新课改的工作进一步深入推进到各小学之后,更多的教育理念被引进我们的课堂教学中,其中合作学习的方式,也受到了很多老师的青睐。在学生学习数学的启蒙时期,将小组合作学习模式引入到教学中,对于教学的帮助极大。但是,如何将这种学习模式顺利地引进教学中,是当前教师教学的一个难题。

如何利用课后小组合作学习活动助力农村小学英语教学

目前,农村小学英语教学的开展举步维艰。课后的小组合作学习,可以弥补教师与学生接触时间少、负责学生众多造成的照看不周的状况;又能从很大程度上减轻教师督导检查的重负;更重要的是,能增强学生课后学习的主观能动性。

如何对小学生习作进行全程指导

习作教学不单单是指导学生学习如何运用文字来表达的技巧,而应该是一种综合性教育活动的过程。这个过程包括如下环节:习作准备(包括材料准备和习作意向准备)、习作指导(习作内容、表达方式、材料顺序的组织与安排、用合适的语言来表达等指导)、习作实践(书写)、习作总结交流与分享。

小学数学生活化教学初探

小学数学教学中,如何使学生"领悟"出数学知识来源于生活,又服务于生活,能用数学的眼光观察生活实际,培养解决实际问题的能力,成为小学数学教师重视的问题。所以,在新课程背景下,教师如何让数学生活化,积极培养学生的思维能力和解决问题能力是小学数学教师面临的关键问题。

科学区分优缺点 合理应用多媒体辅助语文教学

在语文教学中,教师使用多媒体课件激发学生学习兴趣,拓展教学内容,提供多种信息的呈现方式,突出资源共享,实现人机的友好交互,能更好地满足不同学生的需求,对优化语文教学和培养学生的创新能力有着极其重要的作用。但是在实际操作过程中,不少教师对多媒体运用于语文教学存在一些认识上的误区。

小学数学“数学广角”教学的价值分析及策略研究

新课标明确指出,小学数学教学应让学生在数学知识的探索学习中获取适应将来社会、今后生活的能力,掌握更多与社会、生活相关的知识内容及思想方法。纵观现行的小学数学教材,数学思想的重要性得到了强调与凸显,尤其在“数学广角”这一单元中渗透了多元化的学习方法与数学思想,对学生数学综合能力的提升有着积极作用。因此,文章对小学数学“数学广角”教学的价值及策略展开分析研究,旨在发挥“数学广角”的真正价值,更好地发展学生的数学核心素养。