浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养

从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”由此可见，在学习活动中兴趣比智力更重要。在物理教学中如何提高学生对物理的兴趣，成为提高教育质量的关键。作为一名初中物理教师，我在培养学生对物理学习的兴趣方面做了一些简单的探究与尝试，下面谈一下我的做法和体会。

初中历史教学中学生学习兴趣的培养

在我们中考中历史所占分值很有限，这就使得学生普遍不重视历史的学习。为了使素质教育落到实处，也为了终生发展，．我们必须努力培养学生学习历史的兴趣。那么，在初中历史教学中如何激发、培养学生学习历史的兴趣呢？我认为可以从以下几个方面着手：

诚信教育与当代中学生思想道德建设的研究

学生诚信危机给学校思想政治工作提出了新挑战。本文在分析了学生诚信缺失原因的基础上,提出了我校学生诚信教育的方向,并从制度建设、教师队伍培养和环境营造等几个方面分析了如何建设中学生思想道德教育体系。

对提高中学生语文学习兴趣的探究

新课程背景下的中学语文教学必须改变以往教学中的诸多弊病,越来越注重学生自主学习精神和创新能力的培养。让学生成为教学的主体,发挥学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,培养学生的质疑能力。

中学音乐教学中学生合唱能力的培养策略

伴随我国教育改革的不断深化,对于素质教育也更加重视,教育部门也提出了培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育要求,力求能够促进学生取得全面的提升。伴随我国素质教育的不断深入学校,对于音乐教学也不断重视起来,老师也在致力完善音乐教学方式,创新音乐教学方法,力求取得更好的教学效果。由于音乐教学对于培养学生的综合素养具有非常重要的作用,所以很多老师对于音乐教学也在不断地予以完善和重视,在中学生音乐素养的提升当中,培养学生的合唱能力是非常关键的。因此这就需要老师在教学中认清合唱教学的重要性,并深入分析在教学中存在的问题,并针对合唱教学中存在的问题探讨出更加有效的对策来完善中学生的合唱能力,从而推进学生的素质教育发展。

初中英语教学中开展评判性阅读教学的实践研究

随着新课程改革的不断推进,各类英语教学目标逐渐趋向于对学生评判性思维的考察,而如今教师在英语阅读教学中,评判性阅读教学模式应用较少,这也就导致学生整体缺乏批判性思维的训练,而且评判性阅读教学欠缺也不利于学生主体意识的强化和信息获取能力的提升。因此,本研究旨在分析学生在初中英语教学中的评判性阅读教学模式,包括其概述、实施步骤、基本原则及实践策略等方面。

情感体验在美术教学中的重要性

美术课教学是学校对学生进行美育的主要途径,美术课是初中阶段学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

如何在初中数学教学中培养学生的创新能力

教学实践中,学生创新能力的培养是多方位的,既需要教师的主导作用,也需要学生的主体作用,只有师生共同的配合下,才能实现教学相长。

在物理教学中培养学生的思维能力

物理教学中要培养学生的各种能力，其中思维能力是核心。学习过程中，如果离开了思维活动就无法掌握事物的本质和规律，概念和原理也就无法建立起来。在物理教学中如何培养学生的思维能力，是深化物理教学改革的重要方面。教师只有在教学过程中，让学生通过动手、动脑、动口、不断地展开思维活动，同时教师要不失时机地对学生进行启发、诱导和训练来逐步提高学生的思维能力。

浅谈如何促进初中生对体育参与的主动性

随着新课程改变实施的不断深入,传统的教育观念和教学模式已有所改变,但广大体育教师对学生主动参与教学活动的认识还是浅层次的,这阻碍了学生主动参与意识和自主学习能力的培养。

浅谈新课程理念下的初中数学课堂教学

在新课标理念下,要突出学生的主体地位,教师应把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生,教师只是课堂的组织者、引导者、参与者。评价一堂数学课是否高效,就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性,能否激发学生学习的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生各种能力的提高和发展。

英语趣味教学

趣味教学是英语教学的重要方法。培养和谐融洽的师生关系；创设情境，激发兴趣；灵活多样的教学方法，是英语趣味教学的重要途径。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。

对提高初中数学趣味性教学的分析

从教师教学行为;加强学习的目的性教育,诱导学生努力学习;"亲其师,信其教"这一感悟尤为重要三个方面,对提高初中数学趣味性教学进行了分析。

浅谈新课标下初中数学对学生思维能力的培养

学生思维能力的激发与培养,是实施创新意识和实践能力为重点的素质教育的重要环节。教学活动中应注意使学生在掌握知识的同时,养成多角度思考问题的习惯,培养学生学会观察、实验、比较、猜想、分析、归纳、实践、创新、概括,养成良好的数学思维能力。

浅谈初中生物教学中的情境创设

建构主义认为,情境的创设应该是连续的、动态的,是伴随着学生认知结构在不断发生改变的。

对初中美术进行情感教学的探究

如何加强师生之间的情感交流,如何在教学中实施情感教育,这是新课程改革中值得探讨的课题。通过四个方面对美术教学中的情感教育进行了探讨。

浅谈如何加强初中英语兴趣教学

兴趣是最好的老师,在初中英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学效果。

多媒体打造历史教学新的起点

随着新课程改革的不断深入，信息技术在中学历史课堂教学中的运用越显重要，将信息技术在历史课堂教学中恰如其分地运用，有利于学生历史课堂知识的获取和保持，发挥学生的主体作用，培养学生的学习能力。多媒体计算机辅助历史教学是以电子计算机为主要教育媒介，利用它的逻辑、信息储存等功能为教育服务的一种方式，它可以集中优秀的教育教学经验，能显著提高效率，有无可比拟的优势和发展前景。

历史课堂中的快乐教学

兴趣是最好的老师,历史课堂教学中如何做到快乐教学,以此来激发学生的兴趣,我在实践中有四点尝试：优化导语设计,引发学生好奇心;教学形式要多样,让学生感受形象美、享受和谐美;运用多媒体进行情景教学,增强学生学习兴趣;快乐教学提高学生的识记能力。

试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

随着时代的革新,科技的进步,我国对于现代化人才也有了新的要求。而这就需要我们在进行人才培养,加大教学时的导学互动,从而培养出现代化人才的实践能力以及创新能力等。"导学互动"的教学模式是指教师在对学生进行教学时需要和学生进行互动,从而可以引导学生更好地理解相应的知识。"导学互动"的教学模式可以有效地提高同学的学习兴趣,以及理解能力,从而可以更好地将理论知识应用到实践当中去。本文将以"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用对"导学互动"教学模式进行详细论述。