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教学日记——校本教研的有效方法
1
作者
董祥利
《语文教学之友》
2005年第3期13-14,共2页
教学日记是教师以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体的一种随笔性短文。在写教学日记过程中,教师可由单纯的“传道、授业、解惑”者变为“学习型、研究型”教师。因此...
教学日记是教师以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体的一种随笔性短文。在写教学日记过程中,教师可由单纯的“传道、授业、解惑”者变为“学习型、研究型”教师。因此,写好教学日记是一种有目的的反思性工作,是校本教研的有效途径和方法。
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关键词
教学日记
教师
校本教研
日常教学
研究型
研究者
教学研究
随笔
授业
眼光
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职称材料
题名
教学日记——校本教研的有效方法
1
作者
董祥利
机构
唐山市丰润区白官屯镇二中
出处
《语文教学之友》
2005年第3期13-14,共2页
文摘
教学日记是教师以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体的一种随笔性短文。在写教学日记过程中,教师可由单纯的“传道、授业、解惑”者变为“学习型、研究型”教师。因此,写好教学日记是一种有目的的反思性工作,是校本教研的有效途径和方法。
关键词
教学日记
教师
校本教研
日常教学
研究型
研究者
教学研究
随笔
授业
眼光
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
教学日记——校本教研的有效方法
董祥利
《语文教学之友》
2005
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