掌握知识内涵 建立知识结构——义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学1～3年级(下册)备课指导

备课是教学工作过程中的一个重要环节，备好课是上好课的重要保证。教师只有认真钻研课标和教材，才能提高教学质量，实现课程目标。根据《义务教育数学课程标准（试验修订稿）》，对人教版小学数学1～3年级下册的备课工作提出一些思路，以供备课参考。

在小数低年级教学中培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是学好数学知识,掌握数学技能,提高学习效率的重要保证。小学低年级是基础教育的起始阶段,是培养良好学习习惯的关键时期,应让学生养成听、说、读、写的好习惯。

学生应该学到什么——求一个数比另一个数多几

人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册72页,是用减法解决求一个数比另一个数多几的问题。一年级学生第一次接触比多比少的问题。它是在学生加深理解了两位数减一位数的含义和计算方法后,让学生切实感受＂求两个数相差多少＂数学问题在生活中的广泛应用,明确求一个数比另一个数多几的道理，从而为学生解决这类问题提供了思想方法，获得解决求一个数比另一个数多几的数学问题的思维方法，增强学生应用数学的意识。

构建三维育人模式 提高德育工作的实效性

中小学德育承担着塑造民族魂的重任，是整个社会精神文明建设的奠基工程。在中小学阶段能否为青少年打好做人的良好基础．不仅关系到国家的前途和命运，也关系到他们一生的幸福，更是实施素质教育、提高全民族素质的根本。但从学校、家庭、社会三方面来讲，普遍存在着重智轻德、重堵轻疏，且三方又缺乏密切的沟通和协调一致的配合，因此，德育效果不尽人意。具体说来原因有三：

我那“倒霉”的名字哟

唉．我那倒霉名字真是让我犯愁啊!早在我上幼儿园的时候就出现了这种情况，老师点名：“李安。”“到。”“王奇。”“到。”“于思萌。”“于思萌。”“于思萌！！”老师连喊3遍．见无人应声只好继续点名。到最后，老师问到：“还有谁没被点到！”“我。”“你叫什么名字？”。“于恩萌。”

用新课标思想指导计算教学

2011版义务教育数学课程标准明确指出:在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观感、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。

让科学成为孩子们的最爱

让孩子们在“玩”中学科学，不但可以减轻学生的学习压力，还可以使学生在“玩”中感受到学习科学的无穷乐趣。为此每位教师应认真研究分析教材，结合教材特点和学生的年龄特点，多为学生创设“玩”的课堂。

畅游古诗词园林,收获多重美感

古诗词是中华民族五千年灿烂文化的瑰宝。教师应该设法带领学生在古诗词学习中，获得更多的美感享受。

理解教材 用好教材

义务教育教科书数学一年级下册(2012年版),在解决问题方面有很大的突破。在各单元教材中至少有一个问题解决实践的训练,从而加强数学内部、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,使学生感悟模型思想的本质,形成正确的数学态度。

掌声的家

在一个舞台上，一位著名的舞蹈家正在翩翩起舞。动作是那么优美，那么轻快，一曲奏家，台下一片掌握。只有这名舞蹈家自己知道，台上一分钟台下十年功，掌声的家在这里吗？

一堂英语课

一天上午的英语课上，英语老师问道：“同学们，g-l-u—e这个单词的汉语意思是什么？谁想到了．请举手回答。”

《神笔马良》读后感

读了《神笔马良》我知道了:做人不能贪得无厌,应该适可而止。当我看到神笔画画能活灵活现的时候,我心里就想:如果我能借到马良的这支神笔该多好啊!大家不要误会,我这种贪心不是真正的贪心,听我说完下面的话,你们一定会支持我的。

想爸爸

我想爸爸了。因为爸爸常年在外地工作,他已经很久没回家了。于是我就折了一个纸飞机。我想用我的飞机接爸爸回来。它是红色的,特别好看。我在飞机的翅膀上写上了:"由丰润飞往爸爸的飞机"。在翅膀的背面,我写上了"我想爸爸"。