小学生基本数学活动经验积累有效途径的探究

《数学课程标准》明确提出,帮助学生积累数学活动经验,这就需要从学生已有的经验和直观开始,让学生经历思考的过程,从中领会和感悟并形成一定的思维模式。从观察比较、初步体验、动手操作、探索发现、类比迁移、拓展应用等方面出发,探究小学生基本数学活动经验积累的有效途径。

谈信息技术环境下小学生数学素养的培养

数学素养是学生在学习过程中形成的素质与修养,在小学数学教学中,要充分发挥信息技术的优势,优化课堂教学,培养学生的数学素养。

利用现代信息技术对小学生进行数学史教育

在小学阶段进行数学史教育,有助于培养小学生的数学素养,有效实现科学与人文的对话,引导有人文的创造,构建学生人文精神。

浅谈小学体育快乐式教学的实施

伴随着教育改革的不断发展,小学的体育教学体制也在逐渐地进行完善,小学体育的教学目标和教学内容的改变为小学快乐式体育教学的开展奠定了较为坚实的基础。作为新课程改革的大背景下的教学模式,小学快乐式体育的教学模式不仅能够适应时代发展的新潮流,而且对于青少年学生培养体育精神具有重要的意义。事实上,传统的小学体育教学模式存在大量的弊端,不能够适应新时期的教育发展目标,新课改对小学体育教学提出了新的发展要求,快乐体育的教学思想的传播使得小学体育更新了教学体系,实施全面教育改革下的小学体育快乐式教学。本研究主要从小学体育快乐式教学的基本内容出发,在探讨实施小学快乐体育教学的同时,着重分析如何科学有效地开展小学快乐体育教学,为协调统一和促进青少年的健康成长做必要的准备。

从童话课文中寻找语言文字教学的切入点

要提高小学生的语文综合素养,必须注重语言文字运用能力的培养。小学语文部编本教材中选编了大量的中外优秀童话作品,语文教师可以从童话课文中寻找语言文字教学的切入点。本文作者结合自己的教学实践经验,从如何阅读文本、如何积累语言、如何对语言文字加工创造等几个方面展开了详细的阐述。