目标:让阅读教学简约而不简单--以《三峡》为例谈阅读教学中目标的确定与落实

教什么和怎么教是阅读教学的基本问题,教学目标的确定和落实是解决这一问题的关键。教学目标的确定需要综合考虑新课标要求、单元目标、文本特色和学情特点。教学目标的落实主要通过有效教学活动的设计与开展。围绕目标组织教学能够使教什么更明确,使怎么教更具体,使阅读课堂教学变得更高效简约。

浅谈教学评一体化教学策略在初中语文写作教学中的应用——以《学会记事》作文教学为例

初中语文写作教学中,教学评一体化教学策略可以灵活应用其中,它能够为学生写作水平提升带来助力。教、 学、评是课堂教学不可分割的有机组成部分,可以展现教师的教学水平以及学生的学习能力。它也是检验课堂教学成果 的关键因素。在教学评一体化策略实施的过程当中,教师要关注到自身的教与学生的学之间的紧密融合,采用多元化评 价策略,用评价促进教和学的共同发展。

基于“教-学-评”一体化设计的写作教学策略

“教—学—评”一体化能使以学定教、以评促教等理念更好地落到实处。“教—学—评”一体化背景下的初中语文写作教学,要高度重视学生的真实需求,以学生的学习和成长需求为导向,精心选取写作教学的内容,创新写作教学的形式,设计多样化写作任务,为学生搭建新颖、多样的写作支架。

我们要的不只是“葫芦”——过程性指导在中学语文写作教学中的实践研究

目前,中学语文作文教学普遍存在着重结果轻过程的现象,这是影响学生写作能力提升的主要因素。本文结合实践,认为过程性指导可以有效改变这一现状,由关注文转向关注人,将写作指导贯穿于整个写作过程,为学生提供写作支架,帮助其解决写作中的问题,有效提升其写作能力。

浅析初中体育教学中学生体育意识如何培养

在初中体育教学中,教师要善于培养学生具备较强的体育意识,要让学生能够因为兴趣而喜欢这门学科,并且在初中体育课上获得身心健康的培养和训练,初中体育教师要着力从理论传授和实践训练等两个等方面来进行体育意识的培养,用意识引领实践,用实践巩固意识,提升意识。

浅析初中物理教学中学生创新能力的培养

虽然科技发展十分迅速,人类社会的认知能力不断提升,但是人与自然中还存在着大量未知领域,只有通过实践、质疑、思考,才能展开积极探索,在探索未知世界的进程中进行有益的尝试。故此,初中物理学科的教学过程中,教师有意识地培养听课学生的创新思维,启发学生去发现问题,并尝试寻找解决问题的答案,久而久之就会让他们形成良好的质疑习惯,只有质疑才能产生同错误思维、错误方式进行斗争的动力,才能提升人类科学实验中的纠错能力,避免走弯路,不断提升具有创意思维的想法与思路。在质疑的过程中,也许中学生提出的问题比较幼稚、单纯,甚至看起来很可笑,或者是稍微有一些难度,教师也回答不出来,教师不应该打击,也不应该批评,而是多加鼓励,让学生敢于质疑、不怕犯错,只有这样才能在学习好物理基础知识的前提下培养质疑精神。

数学教学三部曲

在数学教学中,我主要从激趣、探究、练习反馈三方面进行教学,取得了较好的效果。

初中语文教学中学生思维能力的培养

近年来,随着教育工作的不断改革优化,对于初中语文的学习已经成为初中生的主要学习目标,已成为教育的主要组成部分。而在语文教学工作的进行中,语文老师在这方面起着重要作用。新教育要求强调学生的主导地位,不断鼓励学生进行创新、在学习和在实践中注重思维能力的提升。因此,对于初中这个阶段对于培养中学生的思维能力可以起到十分重要的作用。

探讨七年级语文阅读教学中学法指导

阅读一直是语文教学中的重要组成部分,是帮助学生获取更多知识信息、提高学生语言能力的重要途径。在新课改的教学背景下,初中语文阅读教学一改传统教学模式中理论教学,越来越注重学生阅读素养和语文综合能力的培养与提升,为此,教师需要加强对学生学习方法的指导,帮助学生养成良好的阅读习惯,提高学生的阅读质量与效率。本文主要结合自身的教学经验,针对七年级语文阅读教学中的学习指导,进行了相应的研究与探讨,旨在能够为七年级语文教学提供一次参考意见。

浅析初中物理教学中学生创新能力的培养

随着新课程标准的不断改革以及社会对于高素质人才的创新需求发展,使得初中物理在进行教学的过程当中,强调教师应该着重培养学生的创新能力。为此,就需要教师首先自身应该改变具体的教育理念,结合相应的创新教学手段来进行创新空间的不断发展。本篇文章就在这样的基础之上,深入探讨了在初中物理教学过程当中培养学生创新能力的具体策略。

初中道德与法治课堂教学中学习共同体构建研究

伴随社会的发展进步和经济的飞速发展,我国的教育事业发展得越来越好,更多人越来越重视教育教学工作。新时期的教育教学改革工作一直在紧锣密鼓地进行当中,本人作为初中道德与法治课程的老师也在积极探索有效的教学方案,把学习共同体教学模式应用到了道德与法治教学工作当中,应用过程中虽然存在一些问题,但还是促进了教学的发展和进步。本篇文章简要分析了学习共同体的含义,深入研究学习了共同体模式对初中道德与法治课堂教学的意义和价值,初中道德与法治教学时应用学习共同体时出现的各种问题和原因以及在教学课堂中应用学习共同体的有效措施,希望能够提供一些启迪和帮助。

以问题驱动促进学生深度学习的教学实践与思考——以有理数的乘方为例

以学生的问题为线索,以学科的问题为载体,以教师的问题为引导,通过有层次、有逻辑、可扩展、可迁移的问题来贯穿并优化学习过程,通过问题引领课堂,以问题的探究解决为归宿,让学生在发现、提出、分析、解决问题的过程中实现深度学习,帮助学生建构合理的知识体系,实现有质量的学习,提升学生的能力及品格.

数学导入教学策略探究

数学课堂教学中，导入教学占有极其重要的地位。“万事开头难”，这一关把握得当，那就是课堂教学成功的一半。下面，笔者就导入教学策略淡谈自己的体会。一、创设情境,激发兴趣 教师在教学中要善于联系教材与学生的实际，设置生动有趣的教学情景，提出富有启发性的问题，激起学生的好奇心，激发创造思维的火花。

信息技术在初中历史教学中应用的探索

时代的发展和社会的进步对初中历史教学的改革提出了新的要求。在初中历史教学中应用信息技术是落实改革要求的重要手段。对在初中历史教学中应用的信息技术进行了阐述。

浅析初中物理教学如何激发学生兴趣

在初中物理这门学科的教学中,能够激发学生的兴趣,让学生的兴趣保持在一个较高的水平是非常重要的,因为物理学科学习相对比较抽象,难度比较大,如果没有兴趣这样的内部动机作为支持,学生很容易丧失信心,在学习中表现出退缩的行为。所以,教师要采取一些比较具体直观的教学方式,以及通过一些特别的设计,增强学生的兴趣,让课堂变得更具有吸引力,学生更容易从专注地参与中获得更好的学习效果。

信息技术在初中生物教学中应用探索

信息技术在生物教学中的运用,有利于激发学生的求知欲,开阔学生的视野,发展学生的独特个性,提高学生的自主探究能力。对信息技术在初中生物教学中的应用进行了探索。

浅谈如何开展趣味化的初中物理教学

只有首先培养起学生对一门学科的兴趣,学生才能够主动的去学习。初中物理教师可以有针对性的开展一些趣味化的物理教学活动,变抽象枯燥的物理知识为直观形象生动的教学活动,从而引发学生的兴趣,更加有效的激发学生的学习动力。

谈在初中物理教学中有效培养学生创新意识的方法

对于初中物理这门学科的教学来说,如果教师只是按部就班地把知识传授给学生,学生可能只是成为接受知识的一个容器,而我们需要培养更具创新能力的社会主义事业接班人,那么,就需要重视创新意识的培养,并且采取合作学习情境教学的具体的方式,引导启发学生的自主探究,让他们自由建构知识体系,并且带着问题学习,提高他们的创新意识和行动。

提高初中道德与法治课教学的有效性策略

初中阶段的学生正处在发育时期,生理心理日渐成熟,逻辑思维能力不断提高,所以课上不仅要让他们掌握好课本知识,还要通过所学知识培养他们的能力,以此让他们更好地了解社会融入社会.而初中道德与法治课的理论性较强,相对较枯燥,所以作为任课教师,要积极探索新的教学策略,来打造道德与法治课的有效性课堂.

浅谈开展初中化学实验教学的策略

通过化学实验培养学生对于化学科学的兴趣,调动学生的参与主动性,在实验学习中提高学生的化学科学研究能力。作为一门以实验为基础的学科,化学的发展离不开实验的创新和发展,学生们在学习初中化学的过程中也需要通过化学实验增强对于化学这门学科的认知和体验,强化学生对于化学实验的兴趣,促进化学实验有效作用的发挥。