小学低年级整本书阅读教学有效路径探析——以《青蛙和蟾蜍》阅读指导为例

低年级小学生阅读,需要教师运用有效的方法指导学生进行整本书阅读。通过导入设疑,教师范读,指导学生观察封面、制定阅读计划等方式,可有效激发学生的阅读兴趣,让学生爱阅读、爱分享,提高阅读能力。

小学语文低年级整本书阅读教学策略研究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出了“读好书,读整本书”的要求,而且强调教师要注重阅读引导。在整本书阅读模式下,学生会阅读更为完整的故事内容,积累更加多样化的语言表达方式及写作方法,在潜移默化中养成良好的阅读习惯。基于此,本文分析了整本书阅读教学的意义,提出了小学语文低年级整本书阅读教学的策略,以期能够为一线小学语文教师开展整本书阅读教学提供一定的参考。

多元表达 让阅读变“悦”读——以绘本《小真的长头发》阅读指导为例

多元表达不仅是小学低年级学生差异性阅读的客观需要,也是促进学生阅读兴趣与阅读能力提升的重要途径。借助爱听、善讲、愿画、能编、会演、乐玩的多元表达方式,能让学生充分感受绘本中蕴含的丰富的想象力,实现绘本阅读走向“悦”读。