微课在初中历史教学中的运用思路

随着信息技术的飞速发展,微课作为一种新型的教学模式在教育领域逐渐崭露头角,微课以其短小精悍的特点通过视频、动画、图文等多媒体形式将知识点进行有针对性的分解和解读,为学生带来更加生动、直观的学习体验。对于初中历史教学而言,微课作为新型教学手段具有诸多优势和可能性,能够激发学生的学习兴趣提升学习效果的同时也对教师的教学方式提出了新的挑战和要求。本文将探讨微课在初中历史教学中的运用思路,并分析其在提升教学质量、激发学生学习兴趣等方面的作用和意义。

谈初中历史教学中家国情怀素养的培养路径

最近几年,随着国内教育界的持续繁荣,有关方面也提出了新的理念和使命。要持续地对学生进行爱国主义、家国情感的培育,而初中是一个十分重要的教育时期,更要重视对其进行的渗透。提高初中学生的家国情怀素养,既能够提高他们对历史的了解,又能够促进他们人生观、世界观和价值观的形成。因此,本篇文章对培养初中学生家国情怀重要性进行分析,从而根据实际教学情况提出合理的培养路径。

信息技术与化学课堂教学整合初探

所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。随着信息时代的到来,传统的教学手段已滞后于当今教育的发展,教育也要实现现代化。

初中化学“研究性学习”的教与学

新的课程标准明确规定：研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础。从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行的学习。以通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在实施过程中，应以学生为主体，教师为主导。

浅谈中学历史教学与信息技术的整合

信息技术革命正给人类带来前所未有的影响,信息技术与学科的整合在新课程改革背景下有十分重要的意义。从历史教学和信息技术的整合这一角度入手,探讨在学科教学实践中如何有效培养学生信息化能力的问题。

新课程理念下参与式师资培训模式初探

一、问题的提出 新一轮基础教育课程改革对英语教师提出了许多期待和挑战，对英语教师的素质提出了新的要求，也为英语教师教育提出了新的课题。按照教育部有关文件精神，实施英语新课程要坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则。英语新课程师资培训是一项周期长、要求高的全员培训任务，

创新思维的培养贵在实践

创新是高效课堂的灵魂。通过课堂教学实现创新教育是促进学生全面发展的科学方法，创新教育是教育变革性的具体体现，也是新课程改革的核心内容之一。学生有无创新思维往往取决于教师是否有目的有意识地培养。任何模式化、规范化的教育都不利于学生创新思维的发展。新课改背景下的教学尤其强调创新思维的培养，教师有步骤地对学生进行创新思维训练，将对学生全面发展起到重要作用。下面，笔者结合教学实践，谈一谈在思想品德课中对学生进行创新思维培养的一些做法和体会。

几何画板让数学教学变得轻松

从传统数学教学中遇到的数形结合、精确绘制几何图形、点的轨迹问题和培养空间观念等几个重要问题入手,介绍关于使用几何画板解决上述问题的经验体会.

浅谈对阿基米德定律的理解应用

初中物理第一册学到浮力一章开始接触阿基米德定律,定律内容是：＂浸在液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力＂。初中阶段利用该定律所要解决的所受浮力物体的状态大致有四种（如图一所示）及其相互变化过程的判定。

激情点燃政治课堂

教师通过转变自己的教学思维，在教学活动中不局限于传授书本知识，更重要的是用自己的激情去激发学生的兴趣，开启学生的求异思维，培养学生的创造力。

无痕教育之我见

无痕教育是指把教育意图和目的隐蔽起来，通过问接、暗示或迂回的方式（不知不觉、潜移默化、不留痕迹），给学生以教育的教育方式，其前提是隐蔽教育意图。它既是一种教育方式，更是一种育人技巧，是一种教育的美学哲学境界。

浅谈地理课的创新教育

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是学校教育的改革方向,地理课堂作为实施素质教育的阵地,通过营造民主氛围,激发学生的创新意识;鼓励质疑问难,释放创新激情;打破常规教学,启迪创新思维;开展实践活动,培养创新能力等方法,把学生培养成为新世纪的接班人。

浅谈在信息技术课中如何创设“问题情境”

笔者在信息技术课教学中应用了“问题情境”教学方式，取得了良好的教学效果。 一、精心选择教学材料，为创设“问题情境”奠定基础 “问题情境”的创设应当以丰富的课堂教学材料为基础，使学生的思维在广度、深度上有一个自由发挥的空间和余地。这就要求教师在备课、上课时，精心筛选材料，紧扣教科书而又不拘泥于教科书，围绕教学目标和学习目的，而又应有所拓展和延伸。

浅谈新课程理念下的地理教学

地理教学正处于改革与发展之中,正经历着转型和变化。在传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要的形势下,新课程给我们带来了全新的教学理念。新课程改革体现了从“知识为本”到“以学生发展为本”的教育理念的转变,在地理课堂教学中凸现新课程理念,提高教学质量并对其进行有效地评价,成为新型地理课堂教学的重中之重。