以学生个性化发展需求为导向的国家中小学智慧教育平台应用探索——以河北省唐山市开平小学为例

国家中小学智慧教育平台改版后,覆盖教学、教研、教改等各方面内容,为优质资源共享、学生自主学习、教师云端授课、教学质量提高提供了平台。以学生个性化发展需求为导向,依托国家中小学智慧教育平台开展教育教学的应用实践探究,使学校展现出了“云端精彩”。

泥浮雕——各式各样的花瓶唐山市开平小学自编特色艺术课程教材

在历史发展的漫漫长河中,人类建造着自己的艺术宝库,古老的文明留给我们丰厚的艺术遗产。作为一种人文创造,浮雕始终以其独特的艺术形式丰富着人类的历史与文明,作为一种视觉艺术,以它的发生发展记载,构筑着艺术的演进轨迹与繁荣景象。浮雕在我们日常生活中应用越来越广泛,根据浮雕独特的艺术特点结合适合学生制作的难易程度,我校全体美术组教师集思广益编写了系列的浮雕课程。

小学教师心理健康素质现状及提升建议

小学教师是教育学生知识和技能的重要人物,教师的心理健康素质状况对教师本身的发展、对学生综合发展有着重要影响。所以,教师心理健康素质深受人们的关注。并且,具备高水平的教师素质是确保优质教育的前提条件,而提升基础教育质量的核心就是提升教师心理健康素质,由此看来,探索教师心理健康素质是至关重要的事情。故而,本文首先从内涵与结构出发,从进步空间、认知品质、情绪品质、个性品质等方面,分析了小学教师心理健康素质现实情况,然后阐述了影响小学教师心理健康素质的因素,最后提出了提高教师心理健康素质的对策,以供广大读者参考。

人工智能赋能课堂教学变革的逻辑审视、现实藩篱与突破进路

教育数智化转型作为未来教育创新变革的发展趋势,助推了人工智能技术深入课堂教学场景的应用落地。《2023地平线报告(教与学版)》开篇提到人工智能应用问题,其中关键技术和实践的趋势预测致力于打造教育与人工智能的双向融合生态,催生出“教育+人工智能”深度赋能范式阶段。因而聚焦教育人工智能的育人本质,使得课堂教学的实施路径呈现出新常态。文章采用质性研究方法在厘清人工智能赋能课堂教学变革的逻辑关系基础上,为纾解人工智能赋能课堂教学变革的现实藩篱,通过“教育+人工智能”的视域分别从创新理念、创新空间、创新途径、创新反馈等举措针对性的提出了人工智能赋能课堂教学变革的突破进路,以期为教育人工智能的发展明确未来理路。

小学生良好阅读习惯的培养

阅读是获取知识的主要来源,小学生良好阅读习惯的养成需要学校从各个层面进行教育培养活动的构建。学校可通过阅读氛围的营造、阅读制度的制定、阅读活动的开展,打造书香校园,促使学生逐渐养成良好的阅读习惯。

浅谈主题性学习网站与小学语文探究性学习

根据研究性学习和课程学习的需要,设计学科主题学习网站运用于教学活动中,既可以提高利用信息技术水平,又能提高学科知识的学习效果,实现双赢。以语文课《鲸》为例,创造丰富有效的学习资源,提供交流展示平台,达到激发学习兴趣,学习效果显著提升。

循序渐进,授之以渔——小学英语写作学法指导之我见

教学重要的是教学生会学习。早在中国春秋时期的《老子》一书中,就以提出了“授之以鱼,不如授之以渔。”的教学观点。教师指导培养学生“会学”的能力是素质教育的重要组成部分,发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一。通过教师对学生英语写作的学法指导会避免学生在英语写作上的南辕北辙。学生也会逐步形成科学的,适用的,有效的学习方法,这对于学生的终身学习与发展有着事半功倍的影响。

小学语文阅读教学导入策略初探

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是小学语文教学的核心内容.在小学语文阅读教学中,导入对整堂课起着“定向”的作用,在于集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,引起学生内在的求知欲,并为新知识的学习做引子、做铺垫.教师应依据小学语文课程的性质与特点,把握小学生学习语文的心理特征,精心设计导入环节,从各个不同的角度吸引学生进入新课学习,达到优化课堂教学效果的目的.

小学网络学习空间建设与实践应用浅谈

河北省唐山市开平小学通过多年的探索与实践,在网络学习空间的基础建设、制度保障与应用实践等方面均积累了一定的经验,为网络学习空间实践应用水平的发展与提高做出了贡献。

浅谈分层教学法在小学数学教学中的运用效果

在新课改大改革背景下,传统的应试教育已经不能满足现代的教育需求,并且随着小学生个体差异化的日益明显,新的教学方式——分层教学法正逐渐成为我国教育改革背景下的重点发展对象。所谓分层教学,并不是将学生分为三六九等,而是根据学生数学基础的扎实度,理解能力的强弱来分层次教学,以弥补现代小学生个体差异情况下的学习差距。本文重点围绕“分层教学法在小学数学教学中的运用效果观察”进一步分析提高数学分层教育的有效途径,以期在新课改背景下,分层教学能为现代小学数学教育提供更多的有效路径。

小学体育教学中兴趣的培养与疏导探究

随着教育改革的深入开展，体育这门课程的开展受到了更多的关注，体育有助于促进学生的身体和心理健康，具有重要的教学价值，但是当前一些小学生缺乏对体育的参与兴趣，这是需要重点思考和解决的课题。小学体育教师在教学中，要结合小学生的心理特点进行教学设计，做到因材施教，可以开展丰富的趣味体育游戏，还应更多的给予语言激励，这都有助于激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。

浅谈小学英语教学教育游戏模式的构建

随着我国新课程改革理念的不断落实,各个学科的教学模式发生了巨大的转变。在小学各个学科教学之中,英语学科的教学一直备受关注,众所周知,英语学科在小学教育体系中占据着重要的地位,此时小学生也正是处于英语学习的启蒙阶段,但是由于英语学习缺少语言环境,小学生们在英语学习的过程中存在着诸多的影响因素使得小学生对于英语学科的学习往往缺乏足够的兴趣,因此英语学科的教学便很难达到预期的教学成果。长此以往,也就影响了小学生的全面发展。在小学英语课堂教学中构建教育游戏模式,可以打破传统教学模式的弊端,通过丰富生动的游戏情境使他们能够更加积极主动地参与到教学活动中,使他们能够在不断的在英语学习实践中探索英语学习的捷径,从而促进小学生英语综合素养的全面提升。本文旨在通过对教育游戏模式构建的重要性进行分析,并结合自身的实际教学经验,提出在小学英语课堂教学中构建教育游戏模式的具体做法。

基于核心素养视角下的小学数学教学策略

当前,我国不论是科技领域还是教育领域都在不断的变革。我不不断推出的新的课程标准,是随着当前我国倡导的基本理念的改变而改变。伴随着新课标的改变,如何提升学生的核心素养是当前教育领域的个教育工作者们都应该重视的问题。小学是学生从幼儿园到七年级的一个过渡阶段,这个阶段的学生介于懵懂与具有学习意识两者之间。从处于小学阶段的孩子开始抓起,借助新型的教育理念和教学方式,帮助学生树立数学学习核心素养,对学生日后更深层次的数学学习骑着很大的帮助。

基于学生核心素养培养的小学数学合作学习策略探究

学习是一个可以让自己获得知识的过程,但是在这个过程中,却需要团队合作,特别是在数学教学中,团队合作对学生的学习起到了很大的推动作用,促进学生的整体素质的提高。在教学过程中,通过课堂教学为学生提供了一个合作学习的良好环境,教师要从多个方面着手,通过不断的探索,以数学学科教学为基础,让学生在合作中学习,在学习中学会合作,了解协作精神,提高协作能力,促进自我发展。本文基于学生核心素养培养的小学数学合作学习策略进行了探讨。

关于信息技术在小学数学学科教学中的应用研究

数学是一门训练数理分析和逻辑思维能力的科目,对于学生而言,数学来源于生活又高于生活,因此只有通过特定的学习方式,将散乱且抽象的课本知识点编制成系统性的学科架构,才能较容易掌握其精髓。在新时代的今天随着时代的变化计算机已经融入到各行各业中去,所以对于小学数学老师而言,在教学中应该促进信息技术融入数学课程中去,此外在教学的过程中要以提高当代学生的创新能力为最终目的展开课程教学。基于此目的,笔者将就信息技术在小学数学学科教学中的应用展开研究分析。

信息技术在小学数学课堂中的应用探讨

信息技术主要是运用计算机进行操作,可以管理和处理信息采用的各种技术,能够很好的处理信息和寻找信息,如果将信息技 术运用于小学数学课堂上,教师就能够快速的找到数学知识内容并找到更多关于课本知识的相关内容。所以说,信息技术具有时效性、信 息量充足、操作方便的特点,能够促进教师在小学数学上的高校教学,方便教师进行数学课堂教学,从而加快教学速率,便捷教学方式。 如果教师能够合理并且合适的运用信息技术进行小学数学教学,那么会帮助学生更加快速而全面的去学习和掌握小学数学知识,是近年来 教育界师生的福音。

创新学生评价方式助力减负增效的东关实践

为深入落实“双减”工作要求,学校以“课堂提质,减负增效”为目标,以创新学生评价管理为抓手,结合学校叶子文化,积极开展“人人争得吉祥章,片片绿叶都闪亮”的争章评比活动,以评促教、以评促学,全面推进绿色减负,还学生一个幸福快乐的童年。

课程思政在医学本科生生物化学教学中的探索与实践

系统阐述了如何应用课程思政量表充分挖掘生物化学思政元素,并以学生发展为中心,设计符合学生实际需求的靶向课程思政目标。同时利用学习通改进了BOPPPS教学模型,有效延伸课堂教学,实现课程思政的教育贯穿课前、课中、课后教学管过程,切实提高课程思政的实效性,使知识传授、能力培养、价值塑造有机统一。尝试为医学院校相关专业课程的思政教学提供有益的参考。

搭建多种平台,打造高素质教师队伍

学校在发展的历程中，教师的培养是重中之重。以培养中青年学科带头人和骨干教师为重点，遵循开放、创新、高效的原则，努力营造良好的环境和氛围，建立教师成长的有效机制，不断打造高素质、高水平的教师队伍，成为永恒的话题。