信息技术和初中历史学科的课程整合

信息技术和初中历史学科的课程整合,可以从多方位刺激学生的感官,有利于激发学生学习的兴趣。教师通过多媒体软件可以赢得教学时间,可在有限时间里补充背景资料,收到更好的教学效益。创设问题情境,拓展学生思维空间,引导学生积极探究思考。

卡介菌多糖核酸治疗慢性荨麻疹对青少年注意力影响的研究

①目的观察卡介菌多糖核酸对青少年注意力的影响。②方法对124例慢性荨麻疹青少年患者随机分为观察组和对照组,每组各62例。观察组采用卡介菌多糖核酸1mL隔日肌注治疗;对照组采用西替利嗪10mg 1次/日口服治疗。并于治疗前及治疗1周后采用分别采用舒尔特表格法进行注意力测试。③结果观察组用药前测试成绩68.87±13.56,用药后为68.15±13.07;对照组分别为68.71±13.12和62.11±13.12。观察组用药后测试成绩较用药前无明显降低,未见显著性差异;对照组结果有明显降低,差异有显著性。④结论卡介菌多糖核酸较西替利嗪未对本组青少年的注意力产生影响。

“机械能的转化”实验教学案例设计

物理实验能够激发学生的学习兴趣,帮助学生理解和掌握知识,培养学生的能力。＂机械能的转化＂这节课内容比较少,难度也不大。为了使课堂教学更生动有趣,笔者采用了大量的实验,让看似枯燥乏味的一节课变得活泼生动,学生在动手动脑中获得了知识。一、魔筒实验好的导入是上好一节课的良好开端。通过查阅大量的资料,笔者将涉及到机械能转化的实验搜集到了一起,并在其中找出了一个最奇特、最能吸引学生注意力并引发思考的一个实验——＂魔筒实验＂。

如何激发初中生美术学习兴趣

传统的初中美术教学形式多为教师讲、学生画,形式单调,学生学习兴趣不高。在新课程背景下,要激发学生美术学习兴趣,教学形式必须多样化、教学内容必须生活化。

初中美术教学对学生审美教育初探

课程标准指出教学要'以人为本,以学生为主体','学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程'。既注重培养学生学习能力,又注重对学生学习品质的培养。在倡导'素质教育'的今天,《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》指出:'注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感。

听雨的地方没有梧桐

彼年7月，大雨淋湿了这座城，水洼处，映照着旧城的梧桐，梧桐叶上的落雨停留着我们的记忆。盛夏7月，雨水落得汹汹，泪水亦汹汹而落，我们最后的时光，被雨水淹没。或许因为雨水，那时的心被涤洗得明净如镜，浮躁的心安稳的坐于胸腔，像个酣睡的婴儿，悲伤的决堤也化作一声声轻柔的梦呓，眠于我心。还记得，我们站在校外的老梧桐下，对着冰冷的镜头，伴着蒙蒙的微雨，’淡然一笑的模样吗？