浅谈小学英语单元整体教学中文化品格的培养

新课改要求：学科教学过程中不仅仅要做到教学知识的认知把握，同时要提高学生的核心素养、综合能力。文化品格属于核心素养中的一项重要因素，对学生的成长发展有着一定的影响。但很多教师在开展教学时，只是单纯的进行讲解，并没有将学生核心素养的培养重视起来，所以学生的文化品格也没有得到培养。鉴于文化品格的培养可以提高学生对中外文化的异同的鉴别能力、敏感性，可以提高学生的文化交际能力，所以教师在开展英语教学时需要将其重视起来。本文从教学目标、词汇教学、文化背景三个方面入手，浅谈了小学英语单元整体教学中文化品格的培养。

小学英语教学中略谈美育的渗透

苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”随着社会主义社会的不断完善和发展，在物质文明和精神文明并驾齐驱快速发展的今天，美育作为教育的一部分，越来越引起人们的高度重视。何谓美育，它是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，它是学校实施素质教育的重要组成部分。

构建小学语文智慧课堂的措施探讨

现今,衡量一个国家与地区教育水平的重要标志已经转变为教育信息化水平高低,而之所以发展教育信息化的一大目标便是为构建教育中的智慧课堂,更新与完善信息技术与教育过程中的学与教关系,进而为祖国培养出适应社会的智慧型人才。想构建智慧课堂,需先将信息技术引进课堂中,要求学生都配备智能装置,进而使学生能在智能化、情景化的课堂环境中互动学习,通过有效引导学生产生思考、探索,使学生科学成长。本文以智慧课堂为切入点,探讨在小学语文中有效构建智慧课堂的措施。

趣味教学,发散思维——提高小学数学教学的方法研究

小学数学学科知识的逻辑性较强,这对于很多小学生来说一些比较抽象的内容在学习起来难度就不较大,如果老师不注重学生数学思维的培养,那么数学教学的效果势必不会太好。因此,教师应该根据小学生的性格特点,设计趣味性较强的教学活动,激发学生的课堂学习兴趣,并让学生在数学学习中享受到快乐。

掺杂固溶体离子M(M=Mg^(2+),Sr^(2+),Ba^(2+),Zn^(2+))对Ca_(2.95)Dy_(0.05)(PO_4)_2荧光粉发光性能的影响

采用高温固相法合成了Ca_(2. 95)Dy_(0. 05)(PO_4)_2荧光粉,并在此基础上进一步制备了Ca_(2. 35)Dy_(0. 05)(PO_4)_2:0. 60 M系列的荧光粉(M=Mg^(2+),Sr^(2+),Ba^(2+),Zn^(2+))。通过X射线衍射仪(XRD)、荧光光谱仪等仪器对样品的物相、组成、结构及发光性能等进行了表征。对X射线衍射结果的分析表明,本次试验成功制备了Ca2. 35Dy0. 05(PO4)2:0. 60 M系列的荧光粉(M=Mg^(2+),Sr^(2+),Ba^(2+),Zn^(2+)),固溶体离子的掺杂没有改变荧光粉的晶体结构;荧光光谱分析结果表明,固溶体离子M的掺杂可以有效提高Ca2. 95Dy0. 05(PO4)2荧光粉的发光强度,其中以掺杂Ba^(2+)对该荧光粉的提高效果最为显著。

语文教学中审美教育的渗透

“美是生活”这一美学命题是由俄国著名的美学家车尼尔雪夫斯基所提出的。语文教学中审美教育可以说是其中重要的依据教材,可通过一系列的课外文学活动增加学生们对美的追求和兴趣,帮助学生树立起正确积极的审美观,并且在语文写作上突出文学的独特审美价值。接下来,本文论文围绕小学语文教学中的审美教育的渗透进行论述。

学科教学与生活实际的关系

随着社会的进步,数学已经遍及人类活动的所有领域,尤其与生活密不可分。数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生已有的知识经验出发,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学,从而让学生感受到数学就在我们身边,是有用的,有价值的。因此,教师要积极搜索与构建生活中的数学体系,注意引导学生能够从生活中学习数学,再将数学应用到生活,用数学解决生活中的实际问题。