浅谈高中英语分层教学

随着近年高中英语新课改的实施,专家及老师们在不断的摸索新的教学方法以适应课改的需求。新《英语课程标准》强调以人为本的教育理念,其核心是以学生为中心,以学生的发展为本。强调教学面向全体学生的同时,关注学生个体。

如何认识ing分词的逻辑主语

在教学中很多学生对ing逻辑主语不甚理解,下面对ing分词的逻辑主语作一些简单的分析讲解。

关于高考数学复习的几点体会

2010年高考已经结束,我校再创佳绩。这一可喜成绩,与学校的正确领导,各方面的关心、支持、帮助息息相关,更凝聚了高三年级全体师生的心血和汗水!下面我把一年来的心得体会和大家交流一下。不妥之处,恳请各位老师指正。

浅谈名词性从句

名词性从句在语法填空中经常出现,学好它,对阅读理解也大有好处。名词性从句主要注意以下几个问题：

谈听力能力的培养

新的课改更加注重学生的综合能力,包括听说读写四项技能,这四项技能相辅相成。就目前的形势而言,很多课堂上都注重培养学生读、写、说的能力,但往往忽略听的训练。提高学生听的能力,首先要从教师的课堂和一些对学生的听力技巧指导抓起。

高中英语教学中的课堂气氛

高中英语的特点是词汇多,语法复杂,需要学生理解记忆的东西较多。因此,教师在课堂上的知识传授和引导是关键。所以如何提高课堂效率是关键。要提高课堂效率,就要充分调动学生学习英语的积极性,要营造一个积极、活跃的课堂气氛。

《氨》教学设计

一、教学目标 （一）知识与技能 1．掌握氨气的结构、性质、用途及相互关系。 2．掌握有关氨水的性质及有关溶液浓度的计算。 3．训练学生实验操作技能。

地理课前巧激趣

地理是一门综合性很强的学科,涉及的知识面很宽,探讨地理课堂教学技巧、降低教学难度、提高课堂教学效果,是所有地理教师面临的一项重要任务。在地理教学实践中应该尝试“成功教学”，让他们在享受成功喜悦的同时不断激发学习兴趣，提高学习自信心，化压力为动力，形成“我要学”的主动心理，从而提高地理教学质量。为达到教学最佳效果，调动学生学习积极性，

寓教育于教学之中

作为一名政治学科教师,我一直坚持用辩证唯物主义思想指导教育教学工作。总结多年的实践,使我有以下几点感受和体会:一、是遇到问题先调查。