幼儿园教育“小学化”的成因及对策研究

2011年,教育部发布了《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》,以预防和纠正幼儿园教育“小学化”的问题,并且取得了一定的成效。但是,随着我国对学前教育的重视以及“二孩政策”的开放,在园幼儿人数不断攀升,幼儿园数量相较之前也有了大幅度提升,特别是民办幼儿园的兴建,这就使得幼儿园教育“小学化”的问题再次被重视。尤其是近几年,幼儿园教育“小学化”已经成为制约我国学前教育发展的主要因素之一。

家园共育促进新入园幼儿良好适应幼儿园生活的思考

新入园的幼儿第一次离开亲人身边,从身边围着几个亲人变为一个幼儿群体中的一员,从熟悉的环境中来到陌生的幼儿园环境,极易出现哭闹等难以适应幼儿园生活的情况,而这也是让教师和家长最为头疼的问题。本文主要研究了如何通过家园共育促进新入园幼儿良好适应幼儿园生活。希望可以为教师和家长提供有用的建议。

幼儿园教育出现小学化倾向的根源及防治措施

对幼儿园教育来讲,其具有重要的意义,其为基础教育的开端。但在幼儿园教育中出现小学化倾向问题,因此,需要对其防治措施进行研究。本文对幼儿园教育的小学化倾向的根源和防治措施进行研究。

有趣的幼儿棋类游戏

适宜年龄:4~6岁。材料准备:猪、羊脚骨拐若干个,石子、贝壳、果核、铁质酒盒、茶叶盒若干个,长宽各为60cm的白色桌布若干块,丙烯颜料若干瓶,干磨砂纸一块,直尺一把,黑色记号笔、水粉刷各一支。制作方法:1.棋子:(1)骨头棋子去除猪、羊脚骨拐上的杂肉,沸水煮5~10分钟,除去油脂,捞出晾干,用砂纸打磨平整,然后用水粉刷分别刷上各色丙烯颜料即可。(2)贝壳、石子、果核棋子用砂纸将贝壳、石子、果壳表面打磨平整。

幼儿教育游戏化的具体方式

游戏是每个幼儿园当中最基础,也是最重要的活动,游戏活动符合幼儿的年龄和性格特点。近些年来,诸多幼儿园逐渐开展游戏化教学模式。游戏化教学模式指的就是由教师来组织游戏活动,并将所要学的知识融入游戏当中,这一教学模式的最主要目的就是使幼儿在轻松愉悦的环境当中学习和掌握更多的知识,同时还能够有效培养幼儿对学习的兴趣。因此,本文针对幼儿教育有细化的具体方式进行深入分析和研究,供读者参考。

童话剧在幼儿教学中的实践研究

童话是儿童接触的最早的文学作品,也是儿童文学中最有趣的表达方式。童话故事,能够帮助幼儿开始懂得明辨是非、感受真善美,指导幼儿一些为人处世的基本道理,从小时候开始教育孩子要成为一个善良的人。随着文化产业的发展,人类将一些寓意深刻、脍炙人口的故事通过丰富的方式表达出来,最主要的表现形式就是童话剧。经典的童话剧表演不仅能够调动幼儿的兴趣,让幼儿在真实的童话氛围中感受故事背后真正的寓意。

基于核心素养的幼儿园教师英语教学能力培养研究

随着时代的发展,越来越多的家长希望自己的孩子能够赢在起跑线上,并且为了适应当前的教育发展,幼儿园也开设了英语课程。因此,培养出一名合格的幼儿双语教师是尤为重要的。

学前教育存在的问题和解决方法

幼儿教育一直是国人关注的一个热门话题。目前,在我国的幼儿教育中仍存在着许多的问题,因此加强和改进幼儿教育的方式对培养幼儿良好的习惯和道德品质有着非常重要的意义。创新教学方法,注重每个孩子的特点,不断地开发孩子的天性都至关重要。

浅谈家园共育的有效实施策略

根据《幼儿园教育指导纲要》中的内容,对幼儿来说,家庭与幼儿园是重要的合作关系。按照尊重、平等、合作的原则,幼儿园要积极的获得家长的理解和帮助,调动家长的参与度。家庭是幼儿教育的起点,幼儿素质的整体发展需要家庭与幼儿园一起配合。幼儿园要积极与幼儿家庭紧密结合,为幼儿营造一个良好、稳定的成长环境。在具体的工作开展中,采用的手段多种多样,调动家长参与到幼儿园保教工作中的兴趣,开展家园共育的活动,促进幼儿园与家庭教育一体化,提高幼儿健康、全面发展。

在教育实践中进行反思教学

《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布之后,"反思"这个词在幼教界被提及的频率越来越高,教师的专业成长都需要每一名教师具备反思教学的能力,反思已经作为教师必备的一种专业素养。所谓反思性教学:教师在先进的教育理论的指导下,借助于行动研究,不断的对自己的教育实践进行反思。

爱的魅力——尊重、宽容、严格

爱是一个永恒的主题,也是幼儿教师必备的基础素质之一。捷尔任斯基说过:"爱是一切善良、崇高、力量、温暖、快乐的创造者。"师爱是一种力量,师爱是教育之本,没有爱,就没有教育。