浅谈语文教学中学生写作能力的培养

众所周知,在语文教学中,对教师而言,最难教的就是作文写作。对学生而言,最难写的也是作文。而考试中作文的分值比重又占去了语文科目的半壁江山,我们不得不严肃对待,一起来探讨这个病症的病因。就如何培养学生写作能力进行探讨。

探索民乐文化的传承与学校音乐教育的关系

中华民族音乐在我国传统文化中占有很大的比重,也是音乐教学上一个很热门、很重要的学科。各种音乐有不同的象征,而中华民族音乐象征着中华精神,象征着中华人民的精神气概,是我国民族文化中的瑰宝。丰富的民乐是一个民族艺术思想的沉淀,是广大中华人民陶冶情操的最佳伴侣。学校音乐教育是教育工作中的一部分,对于民族文化的传承起着很大的帮助作用。本文主要对民族音乐特色进行探究,探索民乐文化的传承与学校音乐教育的关系。

微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用思考

目前,现代信息技术教育模式已逐渐渗透到教学领域的方方面面,并成为了教改的主导因素。由于微视频教学资源的高效、便利及互动等特点,已经被普遍运用到初中英语课堂教学中。就初中英语课堂教学中运用微视频教学资源进行了分析,目的在于帮助教师更好地开展初中英语教学。

新课改下的语文教学要“突围”

新课标下重学陶行知的有关教育理论,既能加深对新课标的理解,又能对陶行知教育理论有新的认识,两种理论如此神似,让人觉得教育有返璞归真之感,去引导人们建立以人为本的教学思想,去品味教育的真谛。

初中物理如何开展情境教学的研究

在初中物理教学中,采用情境教学方式,能够从学生的实际生活出发,挖掘学生内在的潜能,使学生始终处于一个兴奋、积极的状态之中,从而进行高质量的物理教学。情境教学把物理中较为抽象的知识回归到实践中,降低学生的理解难度,提升学生的学习兴趣。因此,情境创设对初中物理教育教学具有非常重要的作用。从当前初中物理教学现状以及初中物理如何开展情境创设教学策略,这两方面进行了详细的阐述。

初中生物课程资源的开发与利用

探讨在新课改背景下如何开发校内外课程资源,如何通过课程资源的整合利用,引导学生主动参与、探索发现、交流合作,最终确保课程目标的有效实现,

研究性学习在语文阅读教学中的应用

研究性学习是一种有效的学习方法,它是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选定专题,用研究的方式,主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。

初中音乐教学中对学生情感能力及兴趣的培养

音乐教学的目的主要在于开发学生的智力以及提升学生的综合实力。然而,在当前传统音乐的教学模式下,初中音乐教师往往过于注重学生的歌唱技能,却忽略了对于学生情感能力的培养。因此,针对这一问题,需要初中音乐教师注重对学生情感能力以及音乐兴趣的培养,做到以"情"感人,以"美"育人,将其有机地结合到初中音乐教学中。

深化初中思想品德课堂教学效果的途径研究

初中思想品德课程教学是开展德育教育的主要途径,是提高学生综合素质的有效手段。新课改背景下,初中思想品德课教学在教学理念、内容、目标等方面发生了巨大转变,必须对传统教学策略进行改革,从而强化教学效果。

浅谈语文教学中写作能力的培养

写作教学是语文教学的难点,培养学生的写作能力在语文教学中至关重要。我认为应引导学生观察生活、体验生活、积累素材,让学生养成多阅读多练习勤仿写的习惯,并利用多种教学手段,激发学生的写作兴趣,使学生在一种活跃、舒畅、欢快的心理支配下思维进入最佳状态,写出情真意切、文辞并茂的佳作。

新课程背景下语文教学的几点尝试

笔者就新课程背景下的语文教学在本文通过四点阐述,打破传统教学理论,通过多渠道激发学生对语文学习的兴趣,语文是博大精深的,加强阅读必能曾其见识,富其知识,在加之利用一些教学手段,激起学生写作兴趣,有兴趣才有乐趣,才会写出好的文章。

基于大众音乐背景下对初中音乐教育教学的研究

关于大众音乐背景下初中音乐教育教学进行研究和分析,通过分析初中音乐教学中存在的问题,提出一些基于大众音乐背景下初中音乐教育教学方法,促进初中音乐教学的完善。

兴趣与地理教学

一应用多煤体是培养学习兴趣的主要方法;二激励性评价是提高学习兴趣的重要手段;三引导学生在生活中学习地理是提高学习兴趣的重要手段;四营造轻松愉快的教学氛围是产生学习兴趣的保障。

初中数学总复习教学的点滴体会

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。身为数学老师都会感叹复习课最难上。复习课缺乏教授时的"新鲜感",又没有练习课时的"成就感"。到目前为止,数学复习课各式各类,还没有一个公开认证的课堂教学模式。就如何上好初三数学复习课,谈谈体会,以求抛砖引玉。

浅谈初中化学中的情景教学

《全日制义务教育化学课程标准》对课程内容的选择突出了以下几个特点：（1）重视学生的生活的经验对科学过程的感受。不重点强调知识的逻辑顺序，以及初中学生的年龄特点。（2）改变学生学习方式，加强探究力度，加强创设活动与探究的情境，以及多种形式的学习活动，以努力培养学生的科学精神。以上两点个特点充分表明，实施化学教学，应该舍弃传统的化学教学片面强调知识的重要性，必须把培养化学的兴趣，提高科学素养放在第一重要的位置。因此，努力创设生动活泼的学习情景，提高学生学习化学的兴趣尤为重要。

CAI技术在思想品德教学中的应用

《思想品德》是初中一年级学生的一门基础课程,思想品德又是一个人成长、成人的先决条件,品德的好坏决定着一个学生的未来发展。因此,如何引导学生对这门课产生兴趣是提高思想品德教育效果的关键。通过教学尝试,我发现将CAI技术引入思想品德教学,充分利用它直观、生动、形象、灵活的特点,能够有效激发学生学习的兴趣,达到提高学生的积极性、增强教学效果的目的。

如何提高英语教学的质量

当代的教育科学理论告诉我们,要特别重视人的可持续发展,重视人的综合素质的全面提高。如何适应二十一世纪知识经济的需求,培养出具有实践能力、交际能力和创新能力等的综合性人才,是我们每位教师应该认真加以思考的问题。

英语课堂中良好的语言环境的创设和运用

创设一个良好的教学情境,可以把教学内容化繁为简,化虚为实,使教学内容形象化,具体化。这样,不但能激发学生学习英语的兴趣,而且能便利快捷地完成教学任务,实施教学目标,从而大大提高英语课堂教学质量。

对《英语课程标准》语法教学的思考

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》指出：“此次课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实验、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”这段话表明我们需要对传统的语法教学进行反思。

美术教育教学中对创新能力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力（江泽民语）。”在21世纪知识经济时代的今天，一个国家人民的创新意识显得尤其重要。怎样发掘学科优势，培养学生创造精神，培养高素质人才，是我们所有教育工作者应该考虑的问题。美术教育更是责无旁贷，因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。