初中语文质疑教学切点探微

初中语文课堂教学启动质疑活动,为课堂教学带来全新的成长动力。学生学习思维比较活跃,在主动质疑时,需要先深度学习文本,在释疑讨论学习时,也能够获得更多启发力量。让每一个学生都能够参与到质疑活动之中,展开思考、分析、辨别、归化学习活动,势必能够大幅度提升课堂学习效率。

孩子,这笑声应该是泪水——《我爱这土地》教学概录

一、不该有的笑声 预习课上，我心怀敬慕，面带严肃地读着艾青的《我爱这土地》。当我深舒一口气，深沉地读到“然后我死了／连羽毛也腐烂在这土地里面”这一句时，竟有几个学生笑出了声，继而是全班的哄笑。我的心一震，我知道他们此时一定在想：莫名“寻死”的不光是诗中那只鸟，还有他们眼前这位语文老师，不然他为何读得如此深情呢？

庄子到底“偷”了什么——“安知鱼乐”深意摭谈

对＂安知鱼乐＂不能只停留在字面的理解上,本文通过探究＂安＂的多义和概念偷换以及庄子＂知鱼方式＂的境界,来理解＂安知鱼乐＂的深层审美意蕴——宇宙的人情化、移情的审美经验。