浅谈小学数学教学

随着课程改革的不断深入．新的课程理念为小学数学教学注入了新的血液．人人学习有价值的数学已成为数学教学的基本出发点．新的课程标准在为我们这些一线教师提供机遇的同时也提出了挑战。如何更好地践行新的课程理念．用何种方法去践行这一理念．我们仍处于一种摸索状态，下面我就自己工作中的点滴方法、感想和所有教育同仁共同探讨这一问题．

《热是怎样传递的》创新实验设计案例

随着教育改革的不断深化,小学学生的日常生活学习也逐渐具有科学性和复杂性,在前几年教育部颁发的《小学科学课程标准》中有明确指出:小学的科学课程应该以面向全体小学学生、倡导小学生以充满探究思维的方式进行科学学科的学习为小学科学课程的基本理念。小学教师要充分的保护学生们对于未知事物、科学事物的好奇心和求知欲,是学生成为科学课的中心,充分的发挥小学生在这一时期的很强的观察力、思考能力、创新思维以及创造思维,进而发挥小学生在科学课上的主观能动性,使其更好的进行学习。基于此,本文主要针对新课标的要求中提到的《热是怎样传递的》这一节小学科学课程,进行详细的实验设计,有效落实《小学科学课程标准》,进而为实验融入科学课堂提供有力的借鉴与指导。

英语教学与多媒体教学手段的有机整合

多媒体教学手段与英语教学的整合是英语教学改革的必经之路。本文着力于多媒体教学手段在小学英语课堂应用的实践研究。通过多媒体创设生动的教学情境,探讨了如何运用多媒体教学手段进行小学英语课的教学活动,提出了多媒体教学手段在英语课堂运用的具体方法。

浅析农村小学英语教学现状和解决策略

目前,农村小学英语教学面临诸多问题,师资力量薄弱,教师专业化程度不高,远远不能满足社会发展的需要和新课标的要求。本文就农村小学英语师资力量薄弱、教学设备落后,又缺乏较好的英语语言学习环境的现状,提出一些改进农村小学英语教学落后的方法,使农村英语教学有长足的进步。

浅谈小学生观察与概括能力的培养

学习方法的掌握是数学教学中的重中之重,而学生的积极主动性仍没有发挥出来。《新课程标准》中教师应向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。提高观察,思考,概括等一系列能力。