新课程标准与小学科学探究实验室建设

科学课程是以培养小学生科学素质为宗旨的科学启蒙课程.按照新的课程标准要求,<科学>学习要以探究为核心,要提供学生能直接参与的各种科学探究活动的机会.在科学探究的过程中,使学生体验学习<科学>的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度.因此,进行科学探究的重要场所--<科学>探究实验室的建设就显得十分重要了.

多模态话语视角下小学英语阅读教学研究

本文深入研究了多模态言语视角与理论在小学英语阅读教学中的应用及其成效。多模态言语理论为小学英语阅读教学提供了一种新颖且富有洞察力的解读与教授视角。基于此,本文首先对多模态言语视角的理论架构进行了深入剖析,并对当前小学英语阅读教学中所面临的挑战进行了系统分析。随后,本文详细探讨了如何在多模态言语视角的指导下,有效实施小学英语阅读教学。通过课堂实践观察、问卷调查以及深度访谈等多种方法,本文收集了大量真实可靠的数据。研究结果表明,基于多模态言语视角的小学英语阅读教学能够显著提升学生的阅读理解能力和兴趣,进而有效增强他们的语言运用能力。值得一提的是,通过合理运用和设计多模态资源,能够充分激发学生的学习兴趣,提高他们的阅读理解能力。这一教学研究不仅为小学英语阅读教学提供了重要的理论支撑,同时也为教学实践提供了极具价值的指导。综上所述,本文的研究结果对于小学英语阅读教学具有重要的指导意义,有助于推动小学英语阅读教学的创新与发展。

小学班主任班级管理优化策略探析

班级是学校教育的基本单位,当学校中的每一个班级都能表现出积极向上、团结友爱的班级氛围,那么整个校园自然会表现出“谦逊、友善、文明、笃学”良好的风貌。由此可见,班级管理直接关系到学校的整体风貌以及教育教学质量。班级管理是一项比较繁琐的工作,创建良好班风,尊重、热爱学生,建立和谐融洽的关系,创建班委团队,培养学生的自我管理能力,是做好班级管理不可缺少的内容。小学生就像是含苞待放的花朵,每一朵花都有自己的花期,因此班主任要耐心、细心、用心呵护每一朵花,俯身静听花开的声音,从而全面提升班级管理质量。

小学数学趣味化教学提升教学有效性的思考

小学数学趣味化教学的基本方向主要有游戏式、故事化等多种选择,要结合学生具体情况因地制宜、因材施教。小学数学趣味化教学提升教学有效性的现实意义,既在于充分激发学生内生动力,也是为规避学生对于数学教育容易产生的消极思想与负面情绪。实践过程中,小学数学趣味化教学提升教学有效性,既要用做游戏的方式打破沉闷环境,也要以讲故事的方式提升学生的探究欲望,还要通过动态化方式转变学生对数学教育的刻板印象。只有充分尊重小学生特殊的成长规律,小学数学才能在构建趣味化教学模式的同时,形成更加科学的育人育才机制,才能基于创新与优化促进数学教育有的放矢、优质高效。

大单元教学视域下的小学语文整本书阅读教学策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“倡导少做题,多读书、好读书、读好书、读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品位。”在当前的教育环境中,大单元教学视域下的小学语文整本书阅读教学越来越受到重视,这种教学方式不仅有助于提高学生的阅读兴趣,还能有效提升他们的语文素养。为此,聚焦核心素养,提炼大主题,努力发掘单元人文主题与各种语文要素之间的有机联系,寻找多重目标之间的有机联系,进行整本书阅读教学策略的研究对于培养学生的综合阅读能力具有重要意义。本研究旨在深入探讨大单元教学视域下的小学语文整本书阅读教学策略,通过理论与实践相结合的方式,提出有效的教学方法,以期提高教学质量,促进学生全面发展。

新课标下信息技术在小学数学课堂教学中的应用策略

在当下世界,信息技术已广泛渗透各行各业,教育领域亦然。信息技术与数学教学有效融合是目前小学数学教学趋势,需要教师将信息技术的教学优势发挥出来,引导学生灵活学习数学知识,不会觉得数学知识是复杂、抽象的,而是能够深度融入教学活动中,感受数学知识具有的魅力,收获好的学习感受。但是实际教学中,部分小学数学教师对信息技术的认知较为片面,没能将信息技术与数学教学深度融合。针对以上问题,本文将为小学数学信息技术的融合提供几点建议。

信息技术在小学语文阅读课堂教学中的应用——评《信息技术环境下小学语文阅读教学的实践与探索》

随着信息技术的发展和普及,其在教育领域的应用也逐渐深入。在线互动、资源共享等手段的灵活性、便捷性、高效性都凸显了信息技术在现代教育中的优势,也为语文课堂教学的创新提供了更广阔的空间。作为一门基础性学科,语文在教学创新上也须与时俱进,积极拥抱新技术、新手段。阅读教学通常是语文教学中的重点和难点,信息技术的合理使用不仅能令小学语文阅读课堂更加活泼有趣,还能培养孩子自主获取知识的兴趣和能力。

基于“对话”理念的小学语文教学策略探索

在对话理念的理论指导下,小学语文教学模式呈现出与传统教学方法不同的教学形式,从宏观上来看,"对话核心主题"、"对话分主题"以及"对话依托点"形成了一个新的三位一体的教学模式,这种教学方法能够激发学生的学习动机,培养其语言表达能力与逻辑思维能力,并且能锻炼学生的专注与耐心,是小学语文教学课堂中一种全新的尝试。

论如何提高小学体育教学有效性

苏霍姆林斯基指出:"科学、技巧与艺术表演是教育教学的三个主要源泉。"体育教学不仅是一门科学,也是一门艺术。为了实现教学有效性的不断提高,教师要在遵循基本教学原则的基础上,提高教学的艺术性,增强其吸引力,让学生在一种轻松愉快的环境下快乐地学习体育知识和掌握运动技能。为此,本文就如何提高小学体育教学有效性进行了探讨。

新课标视野下如何增强小学语文课堂的生命活力

现阶段小学语文课堂缺乏生命活力导致小学教学质量不高,在一定程度上阻碍了小学语文教学的发展并对其他学科的学习产生影响。新课改提出了增强小学语文课堂的生命活力的建议。笔者将进一步阐述如何在新课标视野下增强小学语文课堂的生命活力。

代数思想在小学数学教学中的渗透

代数思想是一种数学学习的重要思想,对提升学生的数学学习效果具有很大帮助。因此,研究和探讨在小学数学教学中渗透代数思想的有效方法具有非常重要的现实意义。基于此,文章首先阐述了代数思想的作用,然后分析了在小学数学教学中渗透代数思想的具体做法,希望能为培养小学生的代数思想提供一些有益参考和借鉴。

探析小学四年级学生计算能力的提高

计算能力是小学生学习数学的必备技能之一,也是小学数学教师重点培养学生学习技能的任务之一,作为小学数学教师,应该对小学数学的计算能力培养方面引起足够的重视。尤其是小学四年级学生正处于学习习惯和学习能力逐步养成的关键时期,教师要善于抓住学生的学习心理和年龄特点,对学生进行悉心的指导教育,帮助学生形成良好的学习习惯和学习技能,提高学生的计算能力。重点介绍如何采取措施提高小学四年级学生的计算能力。

帮助小学生感受诗词之“美”

在古代诗词教学过程中,我们应该重视诗词对于学生陶冶美的情趣的重要作用。教师在教学过程中,也要积极帮助、引导、尊重学生对于诗词学习的独特体验,感受诗词之美。

情境教学法在小学英语教学中的运用研究

小学英语是对小学生学习英语的启蒙,主要目标还是培养小学生热爱英语的兴趣。正如《小学英语课堂教学基本要求》指出:小学英语教学要把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。因此,优化小学英语课堂教学模式,切实提高小学生运用语言进行交际的能力,是广大英语教师面临的一个共同课题。随着素质教育的发展,我们也知道小学英语教学不再是让学生变成一个背单词的机器,而是希望通过英语学习,学生能产生对英语语言的热爱,达到能够将英语简单应用于交流的教学目的。然而,在以往的教学中,教师普遍习惯于让学生花费大量时间和精力教学生发音,学习单词意思,分析句子,强调语法规则,加强记忆点,这种方式虽然能够起到一定的作用,但从学生角度来说,无疑失去了学习的趣味性,同时也增加了学习负担,对于小学阶段的学生成长来说是十分不利的。那么如何在小学英语教学中既能够加强学生对于英语知识的学习,同时又能够让学生们感觉到英语学习的乐趣呢?我认为利用情境创设的方法能够比较好的解决这个难题。

探究小学语文作文课堂教学策略

小学作文教学在小学语文教学中占有重要地位,小学作文考查学生的综合语文能力。写好语文作文需要学生具备良好的读写能力。教师应当着重培养学生读写能力,提高作文课堂教学质量。本文探究如何提高小学作文课堂教学效率的教学策略,希望对提升小学作文整体教学水平起到一定参考与借鉴。

线上线下融合教学在小学数学应用的实践策略探析

受传统教学模式的影响,在以往的小学数学教学中,主要是进行面对面的课堂教学,而突如其来的疫情,使2020年春季学期延期开学,停课不停学,中小学大规模实施线上教学。复课后,双线教学共生,教师积极探索线上线下教学有效衔接、有机融合。因此,研究和探讨线上线下融合教学在小学数学的应用具有非常重要的现实意义。基于此,本文首先阐述了线上线下融合教学在小学数学教学中的优势,然后分析了线上线下融合教学在小学数学教学中的做法,希望能为实施线上线下融合教学提供一些有益参考和借鉴。

小学语文作文教学的点滴思考

泰戈尔说“:教育的终极目标,就是培养学生面对一丛野菊花怦然心动的情怀。”写作的终极目标,当然也不是文通字顺,佳句天成。本文从如何让教师的作文教学目标更清晰、站位更高,让学生的写作主旨更明确;如何引导学生在写作中快速理清写作思路;如何进一步深入挖掘教材,细化写作方法,提升其可操作性;教师要如何真正落实学生的主体地位等方面,进行了较为细致的阐发。

基于Scratch的小学生计算思维培养策略研究

随着信息技术的高速发展,计算思维成为人们在信息化社会中必备的素养之一。为适应新时代下社会对人才培养的要求,教育部将编程教育纳入小学信息科技教育,并在《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中将计算思维纳入信息科技学科的核心素养,由此引发编程教育与小学生计算思维培养的探讨。文章从小学Scratch编程教育现状出发,探讨基于Scratch的小学生计算思维的培养策略,以求能为当前小学生计算思维教育提供一定的参考。

浅谈儿童文学教学研究——评《小学语文儿童文学教学法》

随着社会的发展,小学语文教育教学的观念正发生着的巨大的变化。在教材中,儿童文学作品的比重越来越大,越来越多的小学语文教师也有意识地将儿童文学引入小学语文阅读教学的实践。然而,长久以来,针对儿童文学作品阅读教学的理论和方法的研究较少。二十一世纪出版社集团出版、朱自强教授编著的《小学语文儿童文学教学法》以专著的形式系统地阐述了小学语文的儿童文学教学法,堪称是国内儿童文学教学法研究的开山之作,为小学语文教育教学的创新和发展作出了引领性的贡献。

游戏在小学数学教学中的应用探究

数学学科本身所具有的逻辑性等特点,会使小学生在学习过程中产生畏难情绪,从而影响他们的学习效果。基于此,本文从调动学生学习数学积极性和提升学生综合素质的需要入手,分析了在小学数学教学中应用数学游戏的必要性。游戏元素的融入对于小学生学好数学是较为有利的,需要加强重视。在此基础上,提出“通过游戏,为学生创设合适的情境”“根据学生实际情况,设计丰富有趣的竞争性游戏”“加强对游戏规则的完善”和“利用游戏判断学生对所学内容的掌握程度”四条有效策略,希望给小学数学教师一些借鉴,以实现学生学习效率的有效提升,为日后拥有良好的数学素养创造有利条件。