环环相扣 多措并举 大力提升采购质量——河北省唐山市教学仪器设备采购管理之“路北模式”

教学仪器设备采购是教学仪器装备部门的一项重要工作内容，对于仪器采购质量的控制，又是重中之重。近年来，为了保证教学仪器设备的采购质量，唐山市路北区教学仪器站立足自身工作经验，与兄弟单位积极学习交流，探索创新出一套适合本地实际情况的采购管理办法。因该办法实施成效显著，对教仪产品整体采购质量的提高起到了良好的推动作用，受到各级主管部门的一致肯定，并称之为“路北模式”。

“互联网+教育”助力教与学——东师云平台应用例谈

《教育信息化2.0行动计划》的提出,必将带来教育资源观的转变,“互联网+教育”的形势下,改变着教师的教法,也改变着学生的学法,充分应用云资源,参与云资源建设和积累,各种“慧教学”活动,减轻了教师的负担,提高了学生的学习兴趣,“互联网+教育”的影响深远,意义重大。

新课改背景下小学语文德育教育教学策略探究

随着时代的发展,我们国家的教育也在不断的发展,在新课程标准改革的背景下,对于小学的语文教学提出了更高的要求,要求语文教育结合德育教育,培养小学生的德育水平。通过教育可以对一个人的文明素质以及行为进行规范和约束,小学阶段是学生建立文明素养基础的一个重要时期,开展小学语文教学,不仅仅要让学生们学习识文断字,更要让学生们在进行语文学习的过程中受到思想道德的启蒙,接受思想道德的熏陶。

流行音乐与中学音乐教育融合路径

音乐作为一门较为基础的艺术学科,初中阶段开展音乐教学可以起到提升学生的音乐素养、陶冶情操、放松身心的作用。流行音乐因为内容的大众性和娱乐性,受到了广大青少年群众的喜爱。传统的音乐教学以民族音乐和古典音乐为主,单一的教学形式和传统的教学内容不利于学生学习积极性的形成。教师应及时反思音乐教育在教学形式和教学内容方面的不足之处,将学生感兴趣的流行音乐以科学合理的形式融入音乐教学课堂,激发学生音乐学习兴趣的同时,实现音乐课堂教学质量的飞跃提升。

中学数学教师核心素养基本内涵、结构要素与培养策略

中学数学教师核心素养应基于学生核心素养,是关于教师专业素质综合的动力系统,其自身具有一定结构性与生成性。中学数学教师核心素养结构要素包括数学知识素养、数学能力素养与数学情感素养。通过学科大概念构建教师数学知识结构体系,借助教师共同体教研活动提升教师数学能力,依靠提升教师教学内驱力激发教师数学情感。

巧搭思维支架,赋能写话教学

写话虽然在统编小学语文教科书二年级上册才正式出现,但在一年级其实已有铺垫。教师要在注重意趣的基础上,依据新课程标准、统编教科书和具体学情,通过说写互促、心问手写等策略,帮助学生完成集句成段的写话目标。在第一学段的仿写训练中,教师不应把关注点仅停留在说与写的内容层面,而应立足长远,通过搭建可视化的教学支架,帮助学生的思维产生新的生长点,让学生在模仿与创新中,爱上写话、乐享写话。

在少先队活动中引导少先队员发挥主体性的研究

随着少先队改革工作的进一步推进,不论是辅导员队伍建设还是少先队员激励体系的构建都取得了一定的进展。“双减”工作的落地见效,让队员们的学习压力大大减轻。在大环境如此有利的情况下,正是引导少先队员发挥主体性的大好时机。习近平总书记在会见中国少年先锋队第七次全国代表大会代表时提出“今天做祖国的好儿童,明天做祖国的建设者”[1]做好少先队工作是党的要求,更是教育系统的神圣职责。本文从引导少先队员发挥主体性的启示、建议以及几点思考入手,为广大辅导员开展少先队活动提供一些参考。

汶川地震对都江堰市某中学初三学生心理健康状况影响的调查

目的通过对汶川地震中受灾学生的调查分析,了解受灾学生的心理健康状况,为心理干预提供依据。方法对193名在汶川地震中受灾学生,采用心理学症状自评量表(SCL-90)进行测试,对获得的数据使用SPSS13.0进行统计分析。结果1女生在SCL-90的人际敏感、抑郁、敌对、恐怖等因子的得分和男生的得分差异有统计学意义;2亲历教学楼倒塌与目击教学楼倒塌学生之间,SCL-90各因子得分均有统计学意义。结论汶川地震对学生的心理伤害是巨大的,我们应采取及时、有效的措施对不同性别,不同经历的学生进行灾后心理干预。

浅谈“小学数学综合与实践”之综合性

小学数学《综合与实践》的教学设计与实施,应充分关注综合。在设计问题时要体现综合性,在学生解决问题的过程中要注重多种学习形式的综合、注重学生各种能力、方法的综合,最终实现结果的综合——使学生通过综合与实践的学习得到综合发展。

小学数学图形教学中学生空间观念的培养

空间观念的培养是小学阶段图形与几何教学的主要目标,教师要精心设计教学活动,给学生足够的时间和空间,让学生在观察、想象等多种活动中积累经验,获得空间观念。培养学生空间观念的主要策略是在认识图形特征的过程中运用观察、操作、想象等活动构建、理解图形特征,运用变式把握图形本质,达到培养学生空间观念的目的。

小学英语教学如何激发学生的学习兴趣

在小学英语教学过程中,由于刚接触英语时间不长,学生会感到学习困难,难以坚持,因此,激发并保持小学生对英语学习的兴趣就成为教师面临的一个重要问题。教师应该根据小学生的身心发展特点,在教学过程中,灵活采用各种教学手段,创设一种良好的学习情境,将枯燥的语言学习变得生动、形象,这样,有利于激发他们的学习兴趣,同时也培养了他们各方面的素质。

《分数的初步认识》教学设计及评析

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学三年级上册91～92页——几分之一。

浅谈信息技术在物理教学中的应用

信息技术的广泛应用对物理教学产生了较大的影响,但现实中仍存在着观念滞后、能力不足、资源缺乏的问题。为此,应加强对传统教学模式加信息技术的新型教学模式的研究,大力开发多媒体教材,共建教育资源库和不断增强教学的趣味性。

教学设计要有“设计”味儿

仅就张慧老师《爸爸的花落了》的教学设计本身看。板书设计是其亮点之一。这个板书设计具有“精”“巧”的特点。“精”是这个板书设计的第一个特点，它体现在板书内容的精练概括。提纲挈领。板书字数不多，总共53个字，但呈现的是课堂教学的主体内容：课题、副线（毕业典礼）的时间线索、插叙的起始点、父亲的性格和故事的结果（“‘我’长大了”），一目了然。高度概括和总结的板书，对学生的课堂学习具有提示的作用。

体验·创新·成长——唐山市冀东中学的科技创新活动

2008年7月的一天下午。山东省烟台市鲁东大学校园内。来自全国20个省市的1300多名中小学生聚集在这里，参加第二届中国青少年创意大赛。

浅谈歌唱中的共鸣

我们根据共鸣腔所在位置,共鸣腔所产生的不同效果,将它们分为三个部分。即处于硬腭以上的为头腔共鸣区（包括各窦腔和鼻腔）喉头以下为胸腔共鸣区,中间为口腔共鸣区（包括口腔和咽腔）口腔内部以及咽腔周围的肌肉形状,口腔、咽腔的容积都可以变化,被我们称为可调节共鸣腔。而胸腔气管及头部各窦腔均有其固定空间不可随意变化称为不可调节共鸣腔。

初中化学新课程教学感悟

新课程化学倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生学习的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。在实际教学中，怎样做才能使这样的理念得以充分的实践，是每一位初入课改的教师最难解决的问题。“教学是一门科学，又是一门艺术”，经过一年的教学，我有许多的感悟。

初中音乐合唱教学与学生合作能力的培养

在初中音乐教学过程中,音乐合唱教学是极其重要的构成内容,在初中音乐学习中占据了极其关键的地位。对于学生来讲,合唱学习既是重点,也是难点。通过合唱教学有利于提高学生音乐表现力及合作能力,这对学生日后学习其发展而言极其关键。鉴于此,本文就围绕初中音乐教学经验,进一步研究音乐合唱教学的有效策略,并针对如何培养学生合作能力提出了几点建议,仅供参考。

对多媒体辅助数学教学的感触

根据作者在制作及使用多媒体课件时的一些体会,阐述了多媒体课件开发的必要性、多媒体辅助数学教学容易出现的问题及解决这些问题的办法。

初中音乐教学中的德育渗透探讨

初中音乐是初中开展德育的重要途径,是培养学生审美素养与文化修养的关键课程。新课改理念的提出,对初中音乐教学课堂提出了更高的要求,不仅要注重对音乐相关知识的讲解,同时要加强培养学生的音乐学科素养与综合实践能力。对此,初中音乐教师要注重将德育理念渗透至教学活动中,充分发挥音乐学科的育人功能,促使学生切实感知音乐中隐藏的思政内涵,不断提升自身思政修养。基于此,文本针对初中音乐教学中的德育渗透策略进行分析,以期为教育工作者提供参考。