通过拓展活动培养学生实践和创新能力

小学科学课堂的拓展活动是课堂原有探究活动的延伸,通过多角度、多方位的拓展活动,能行之有效地培养小学生的科学精神、实践能力与创新能力,促进小学生科学素养的形成与发展,同时还能促进学校科学课堂教学的稳步、有效开展。拓展活动作为课堂教学的补充和延伸,在很大程度上拓宽了学生实践和创新的途径,也大大提高了小学生科学素养的形成进程,使科学课教学真正落到了实处。

巧搭思维支架,赋能写话教学

写话虽然在统编小学语文教科书二年级上册才正式出现,但在一年级其实已有铺垫。教师要在注重意趣的基础上,依据新课程标准、统编教科书和具体学情,通过说写互促、心问手写等策略,帮助学生完成集句成段的写话目标。在第一学段的仿写训练中,教师不应把关注点仅停留在说与写的内容层面,而应立足长远,通过搭建可视化的教学支架,帮助学生的思维产生新的生长点,让学生在模仿与创新中,爱上写话、乐享写话。