“双减”政策下小学语文优化作业设计路径

随着“双减”政策的落实,教师需要深刻认识“双减”的深层内涵,围绕减负、增效和提质三个方面,实现对小学语文作业的优化设计,通过多样化作业的创新设计,摆脱机械性的书写练习,减轻学生的作业负担,增强学生语文作业完成的实效。教师要构建完善的作业体系,将语文作业作为载体,在知识整合与能力培养的目标导向中实现对学生的综合培养,提高学生的语文素养。

小学语文高年级阅读策略单元教学实践

课程改革的深入开展推动了各类先进教学模式在小学语文阅读教学中的应用,其中单元教学由于其突出的应用优势受到小学语文教师的青睐。单元教学可以有效提升阅读课堂教学效果,促进学生语文思维和阅读能力的锻炼,帮助学生系统化地阅读课文,实现综合发展。基于此,教师应当把握单元教学内涵,意识到单元教学对小学语文高年级阅读教学的重要价值,进而采取措施推动单元阅读教学的开展,提升语文课堂阅读教学效果。

情境教学视角下的小学语文拼音教学策略

小学阶段,教师应当加大对拼音教学的重视程度,并采取有效措施来提高语文课拼音教学的效果。在小学拼音教学中,创设生动的情境会激发学生的学习兴趣,促使他们积极主动地学习汉语拼音,为学生之后学习语文打好基础。基于此,本文先阐述了小学拼音教学的重要性,接着再围绕着具体的应用路径展开探讨,再从情境教学视角下分析小学语文教师进行拼音教学的有效策略。

基于核心素养的小学语文习惯养成方法浅谈

小学是培养学生良好学习习惯的关键期。教师在小学语文教学过程中要认识到良好的学习习惯对学生学习生活的作用,利用好这个关键期,培养学生的学习习惯意识,在核心素养教育理念下改变传统的教学方式,增添素质教育理念,创新小学语文教学模式,为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。本文就基于核心素养的小学语文习惯养成方法进行探讨。

核心素养背景下小学英语课堂教学的优化策略

近些年来,随着教育改革的不断创新与深化,教育改革目标及方向日益细化与明确,教育成果得到了显著体现。其中,英语科目作为小学三大主科之一,在教育教学过程中,逐渐将关注点更多地投向了对小学英语课堂核心素养的培养中。因此本文结合小学英语课堂教学现状及实际情况,为促进小学生健康全面发展,通过课堂的氛围营造,多元化教学等方式方法提升学生英语核心素养,为将来英语的学习打下坚实基础。

阅读让我们更有力量

经典,作为一个思想的载体,是人类智慧的结晶,犹如＂精神母乳＂,是哺育一个民族的精神源泉。作为学校,让孩子认识经典、传承经典、享受经典,是我们责无旁贷的责任和使命。于丹曾经说过：信仰的力量,足以把一个国家凝聚起来。那么,把阅读经典当成一种精神和信仰,足以让我们的国家更凝聚,更有力量!

更加艺术的调动学生学习的积极性

课堂上,运用一些猜谜语、讲故事、情景设置、设计疑问、创编歌词等方法,可以引起孩子们浓厚的兴趣。老师们的讲课会像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力。

“简便计算”的复习

教学内容：人教版《数学》四年级上册第三单元＂简便计算＂。教学目标：1、在独立计算、全班交流活动中,经历自觉回忆整数四则运算中的简便计算,并建立完整的认知结构的过程。2、在熟练掌握加法、乘法中的运算定律,减法、除法中的运算性质的基础上,能灵活运用它们使一些计算简便。

“植树问题”教学设计

教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材四下第117——118页例1。教学目标:(1)探索、发现植树问题(两端都种)的规律,并运用规律解决生活中的实际问题,初步体会解决植树问题的思想方法;(2)经历植树问题(两端都种)规律的探索过程。