数学师范生实践能力的目标体系构建和实施路径探索——以唐山师范学院为例

为推动乡村教育的高质量发展,适应中小学课改和人工智能时代的需求,为基础教育培养“四有”好老师,该文基于对唐山市基础教育、唐山师范学院数学专业师范生及其培养过程的调研分析,对照《中小学教师职业能力标准》,建构数学专业师范生实践能力的二级目标体系,探索形成助力师范生实践能力提升和职业发展的协同育人路径。

基于B/S的唐山师范学院教务管理信息系统的总体设计

以B/S体系结构及WWW技术为基础,结合唐山师范学院教务管理的实践,阐述了唐山师范学院教务管理信息系统的总体设计思路。

生物科学专业“遗传学”混合式教学效果满意度调查研究——以唐山师范学院为例

为了调查研究“遗传学”混合式教学效果满意度,从学习者的视角去研究“遗传学”线上线下混合式教学的效果,本文以唐山师范学院生命科学系生物科学专业2018级、2019级和2020级学生作为讨论目标展开问卷调查。最终发现,学生对“遗传学”线上线下混合式学习模式并不排斥,接受度很好。整体通过线上线下混合式教学,学生对“遗传学”这门课程学习效果的评价比传统“遗传学”教学更好,并且线上线下混合式教学对“遗传学”学习有明显帮助。但“遗传学”的混合式教学还存在一些不足:线上教学资源太多,不好消化;学生不能及时与教师沟通;对学生自主学习能力的促进有待提高。基于此,本文建议创建系统、有效、整体的教学设计,促进教师和学生以及学生和学生之间互动,改变学生学习方式,从而增强“遗传学”线上线下混合式教学效果。

地方本科高校构建教学质量保障体系的探索与实践——以唐山师范学院为例

随着我国高等教育大众化的到来,引发了一些高校办学规模的急剧扩张,导致学校教学经费、师资队伍、图书资料、教学基础设施等诸多保障条件的不足和教学质量的滑坡。因此,构建并实施完善、科学、高效的本科教学质量保障体系是地方本科高校紧迫的任务,也是切实保证和提高人才培养质量的关键。

地方本科院校人才培养体系构建的原则、内容及实现路径——以唐山师范学院为例

应用型人才培养是地方本科院校转型发展的必然要求,应坚持以能力培养为核心,职业能力与职业素养并重构建人才培养体系,通过教学改革、校企合作、多元参与、多元评价使人才培养与社会需求有效对接,实现人才培养目标,并使学生、教师、学校、企业多赢。

唐山市高层次人才柔性引进机制创新研究

围绕唐山市资源型经济转型对高层次人才的现实需求,以高层次人才柔性引进机制创新的必要性分析与可行性论证为基础,构建稳定高效的区域人才柔性引进机制框架体系,探究资源型经济转型背景下高层次人才柔性引进机制创新思路与实施路径,为深化资源型地区人才体制机制改革和人才发展政策创新提供理论参考。

唐山市大学生自杀态度与生活事件相关研究

目的为预防大学生因生活事件自杀提供数据与依据。方法运用问卷调查法对唐山市4所高校453名大学生进行问卷调查。结果①大学生自杀态度总体保持中立或矛盾态度;性别、城乡比较无显著差异;专业、是否独生子女比较在安乐死态度上有显著差异。②对大学生产生较大影响的生活事件是学习压力、健康适应及人际关系等。③大学生对自杀行为性质的态度与人际关系呈非常显著相关,与生活事件总分、学习压力、受惩罚、健康适应、其它事件呈显著相关;对自杀者家属的态度与受惩罚呈显著相关。结论大学生自杀态度与生活事件相关。

新形势下大中小学师资一体化协同培养——基于虚拟教研室建设构建研究

构建虚拟教研室数字化平台进行协同培养,通过灵活的管理制度进行有效管理,线上线下联动构建师资一体化协同培养共同体,加快数字化平台建设,建立定期总结与反馈机制。

唐山市大学生自我概念与自杀态度相关研究

运用田纳西自我概念量表(TSCS)和自杀态度问卷(QSA),对唐山市四所高校本科大学生进行了调查,以探讨大学生自我概念和自杀态度的相互关系,为大学生自杀预防提供依据。

唐山方言“A儿去咧”格式初探

“A儿去咧”是唐山方言中的一种特殊格式,这一格式表示形容词代表的性质程度很深。其中A为性质形容词,受到语义、语法、语用的制约,儿化的作用相当于动态助词,而“了1”、“去”是唐山方言中的一个特殊唯补程度副词,“咧”相当于语气词“了2”。

唐山方言中的时态助词“着”

“着”在唐山方言中,除了作表示持续的动态助词外,还可以作表示过去时的时态助词,它表示过去时态,主要用于陈述句和疑问句,通常用于句末,附着于动词性词语。

唐山方言中的特殊连词“一个”及相关复句

在唐山方言中,"一个"除了作为数量短语之外,还可以用作连词,出现于推论因果句、说明因果句和转折句,起连接和强调作用。它与普通话连词"既然"有相似的地方,也有很多不同之处。

抗战文学文献整理与文化记忆工程建设研究

抗战文学文献是中国历史文化遗产的重要组成部分,具有数量庞大、种类繁多、地域分布广泛、保存方式各一等特点。为了推进文化记忆工程建设,需要全面搜集、整理抗战文学文献,并进行数字化处理,构建抗战文学文献信息系统,并推进其多维应用。通过这些措施,更好地保存和传承抗战文学文献,强化民族记忆和文化认同,推动中华文化的传承和发展。

教务系统的底层设计与公用模块

阐述了唐山师范学院教务管理信息系统的底层设计及公用模块,包括数据库的总体构架、安全策略与权限控制及其相关数据表的设计、常用过程和函数的设计、界面设计、通用功能菜单的实现等。

教务系统WEB开发支持平台的设计与实现

讨论了支持教务管理信息系统开发的WEB平台的设计与实现。该平台给出了数据表、查询、报表的通用处理方法,提供了开发组进行数据表、查询、报表和功能菜单开发的WEB界面。

唐山市古冶区方言变调情况

在古冶区方言中,单字调有四个声调,相对比较简单,但变调情况较为复杂,而且老年人与青年人的变调情况也有所差异,四个声调均有比较复杂的变调情况,词语的轻重格式对变调有着重要影响。

课程思政视角下地理教学中美育元素的挖掘与渗透

美育对于促进学生的素质发展具有重要意义。地理课程美育资源丰富,将地理教材中的美育元素提炼为地理自然美、地理人文美、地理科学美、地理和谐美四大类。地理教师要深入挖掘和思考教材中所蕴含的美育元素,并在教学过程中通过呈现美育素材、开展实践活动、加强教师美育素养等多种方式注重美育元素的渗透,实现春风化雨般地让学生接受美育教育,提升审美素养,从而实现地理教学与课程思政相得益彰。

数学类专业课程思政目标体系构建与实施路径探索

为落实立德树人根本任务,高校应推进课程思政系统工程的建设。本文结合数学类专业的特点,提炼出以科学精神为核心的专业思政目标,构建了家国情怀、敬业精神与个人素养三位一体的思政教学目标体系,基于专业课程群的特点,建立了对思政目标的支撑体系,并探索了打造良好育人环境、推进教学改革、确保育人过程以及完善评价机制的有效育人路径。

论河北语言资源有声数据库的构建——以唐山库为例

中国语言资源有声数据库,旨在用现代信息技术对中国各县域的语言实态进行调查记录、保存建库、研发利用,是科学保护各民族语言文字,传承弘扬中华优秀传统文化的一项重大工程。唐山库的建设能够带动河北其他地区语言资源有声数据库建设工作的顺利实施,有利于了解河北的语言实情,有利于提高我省的综合经济实力,有利于河北优秀传统文化的传承,为京津冀一体化的和谐发展和2016年唐山世界园艺博览会的召开营造良好语言文化氛围。