浅议如何学好小学数学

数学在生活当中是被广泛运用的,像最基本的买卖东西之类的要运用到数学,一些工作方面也都需要运用到数学,像工程师设计师之类的,总之能牵扯出来很多,小学数学主要是一种基础,毕竟在初中知识有时候还是要运用到,小学也重点是培养学习数学的兴趣,方便以后对数学的理解,毕竟它不像政治之类的学科背会就行了,数学是"活"题,对数学的理解有一部分也是在小学时期产生的。一节成功的数学课应该有以下几点:(1)教学方法灵活,教师有较高的教育机智,充分调动学生的思维积极性,参与度高。(2)让学生在自主探究中学习新知,而不是硬性灌输给学生,教师只是他们学习中的朋友和引路人。(3)课堂容量大,教学效率高,学练结合,当堂达标率高。

试析小学数学中的素质教育

数学素质的个体功能与社会功能常常是潜在的,而不是急功近利的,数学素质具有社会性、独特性和发展性。小学生的数学素质是培养小学生的素养和专业素质的双重体现,是当前数学教育界比较一致的公论。

谈小学体育教学的有效性策略

体育教学是否有效,应该关注体育教师是否尽心地教,学生是否努力地学,学生通过体育课堂教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。

谈小学数学的生活化

根据新课改的要求,在小学数学课堂教学中,教师要做数学"生活化"与"数学化"有机建构者。即要充分利用学生已有的生活经验,从生活实际中引出数学问题,让学生体会到数学就在身边,从而让学生体验到数学的魅力,并能随时把所学的数学知识应用到生活中去,培养学生的数学应用能力。

小学数学教学中如何激发学生的兴趣

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生去主动探索与获取能力的强烈欲望,它在学生的学习活动中起着非常重要的作用。教学实践也表明,如果学生对数学充满兴趣,他们就会对学会知识有自信心,就会主动积极地进行数学学习,会主动参与、探索、求知。本文主要分析了在小学数学教学中如何激发学生的兴趣,不断提高小学数学的课堂效率。

小学英语教学跨文化交际能力提升探究

在经济全球化,世界一体化的今天,小学英语的教学培养重心必须做出改变。原有的僵化的教学模式必须摒弃,教师只有把教学目标和教学重心转移到跨文化交际能力培养上来。小学英语教学必须注重跨文化能力培养,形成以语言文化训练和语言交际能力训练为主的新型教学体系。本文将从小学英语教学现状分析入手,从跨文化交际能力培养提升策略,培养学生跨文化交际意识等方面,对小学英语教学中跨文化交际能力培养进行深入探究。

红花更须绿叶衬——谈微课在小学英语教学中的运用

微课作为一种新的教育方式,正日益深入到教学的每一个角落。微课为广大师生带来了极大的便利。正因为如此,笔者以自身的教学实践为依据,从前预习阶段使用微课资源,利用微课帮助学生巩固课堂知识,利用微课组织学生展开练习以及注重微课资源之间的联系几点展开可行性分析: