中学历史教学中跨学科主题的实施策略

根据2022版义务教育历史课程标准的新规定,提出在历史教学中要落实跨学科主题教学,这对高中历史教学也有一定的启示,部分教师开始尝试跨学科主题研究和在课堂教学中进行有效的实践。跨学科主题教学是以历史学科中与其他学科有着密切联系的知识为研究对象,在研究中要从历史学科的主干知识出发,探究与其他学科可以联系的知识,确定跨学科研究的相关主题。跨学科主题的实施有助于学生发现不同学科知识间的联系,发挥不同学科之间知识相互促进的作用,基于这种历史认识,在历史的教学当中,必须基于跨学科的思路,进行跨学科主题的探索与落实是势在必行的。

“互联网+”时代高中美术教学手段创新实践浅探

高中美术教学对学生审美能力以及美术素养的发展有重要意义,“互联网+”时代的到来,也给高中美术教学带来了较多新机遇,本文围绕“互联网+”时代高中美术创新的必要性、互联网技术在高中美术教学中的重要性以及高中美术教学中现状等内容进行分析,并探索“互联网+”时代下高中美术教学手段的创新对策。

通过斜面外定滑轮绳连物体的运动

一个物体在斜面上,另一个物体不在斜面上,它们用轻绳通过斜面外定滑轮相牵连,以此为情境命制的试题能很好地考查学生运动与相互作用观念、能量观念,考查学生在学习探索问题情境中运用科学思维方法进行运动模型建构、分析综合、推理论证的学科素养.本文通过一道试题(题根)的解答,明确解题思路,然后展开多种情境变化,以期提高学生解答此类试题的能力.

高中地理教学中基于信息技术手段的说课策略

说课是近些年在教学评比和各种业务评定中的一个重要的评比手段,在新教师入职培训过程中,也经常采用。但是虽然网上有很多说课的资源,但是教师在学习中,却不能系统深入地学习,而且很多说课资料也不是足够的权威,导致教师在准备说课的环节中,常常是各自为战。而随着信息技术的快速发展,很多教师在说课环节都要使用课件,并且课件中的科技含量也越来越大。鉴于这种情况,笔者就谈谈如何在高中地理教学说课中,恰当的融合信息技术手段,进一步提高说课的实际效果。

美术课堂教学中构建高效课堂的基本策略

随着课程改革的不断进行,各个学科都在强调学科核心素养,这与前些年提到的高效课堂其实并没有任何的矛盾,可以这样说,高效课堂与学科核心素养并没有任何矛盾,应该是相辅相成,互相促进的。在高效课堂构建过程中,每个教师都应该结合自己的学科特点,去践行高效课堂,美术课程虽然不是文化课内容,也不参加考试,但是在落实学科核心素养,构建高效课堂的过程中也应该发挥积极的作用。

美术课堂教学中德育的渗透策略

美术教学是基础教育阶段一门意义重大的学科,但是由于其没有参加像样的考试,比如在期中考试、期末考试中都没有参与。在中高考阶段也是不参加考试的,在一些学校受重视程度不高,导致一些美术教师也没有充分认识到该学科的价值所在。笔者作为一名美术教师,笔者认为,先不计美术教学是否参与正规考试,尤其是升学考试,单就美术教学的德育功能,这一学科就不应该受到忽略,尤其是在“立德树人”教育根本目标提出以后,在“双减”的大背景下,充分发挥美术的德育功能,发挥美术的育人功能,也是值得美术教师关注的。

基于核心素养下高中生物实验教学的探讨

生物是高中教学中重要的一门学科,生物教学当中,实验是其中十分关键的一个内容,在生物实验的过程当中,学生对于生物知识的理解将会更加深刻。因此,生物教师一定要把握好实验教学的方法,尽可能的去提高学生的动手操作能力,帮助学生养成主动学习生物的良好习惯。随着我国教育事业的不断发展,学生核心素养的培养逐渐受到了越来越多的关注,生物实验教学的进行能够有效实现这一目标。按照高中生物的新课标要求,要在高中生物实验教学中落实核心素养。但就目前来看高中生物实验教学中,存在着一定的问题。只有对教学模式进行改革,培养学生们的生物学科核心素养,才能提高生物实验教学质量和学生核心素养。