素质教育进程中中学生思想品德教育漫谈

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。一个人的发展与先天遗传素质有关,也与后天的环境和教育的影响有着重要关系。也就是说,一个人在后天的成长过程中表现出很强可塑性。中学生的年龄均在14-18岁左右,正处于未成年人向成年人的过渡时期(即青春期),属于心理未成熟时期。随着中学生年龄的增长和心理的逐渐成熟(但尚未完全成熟),中学生的心理需要逐渐加强,特别是社会属性方面需要明显增强了。要我们充分了解学生特点,遵循思想教育工作原理,采用恰当的工作方法,用我们的爱心,用我们的诚心,用我们的热情,去感化、教育每一个学生,为他们的一生负责,学生思想教育工作定会结出丰硕的成果,这是历史赋予我们的神圣使命。

如何培养学生英语学习的自主能力

《国家英语课程标准》中指出:在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。很多学生学不好英语,其中一条重要原因在于缺乏学习的内在动力,变被动学习为主动学习,是提高教学效果的一个重要途径。

当代教师新观念与实施素质教育

全面实施素质教育,归根结底是依靠广大教师的教育、教学实践。当代教师不但需要提高素质,更应转变观念。只有树立现代教育的新观念,才能使我们的素质教育落实到每位教师的教学实践中去,使素质教育真正落到实处。

利用网络实现师生互动教学

网络是一把双刃剑,在我们充分利用网络所带来的高效便利的同时,一些不良信息的影响也是不容忽视的。怎样才能让学生有效地利用网络为学习服务,让他们在网络中畅游,身心健康发展。充分利用网络的信息共享和交互优势,在教学中实现师生互动教学是影响教学质量,制约教育成效的关键因素。师生互动行为具有教育性、交互性和连续性,它不仅能提高学生的学习兴趣和成绩、促进学生的社会化进程,同时,对提高教学质量有重要意义。

现代化交互白板(电子白板)在英语课堂教学中的重要作用

一本书,一支粉笔,一块黑板,一节课的英语课堂教学模式已经随着现代化科学技术的高速发展不复存在了,我们进入了全新的多媒体信息时代,电子白板已经走进我们的课堂,白板的使用加速了课堂的高效化、多元化,它的多功能性为教师授课和学生学习提供了崭新的舞台。白板代替黑板成了新一代教学的交互平台、师生之间互动的平台。

初中英语词汇教学问题及其策略探析

在语言教学中,词汇是最重要的。没有词汇的学习,对学生进行其他方面知识的传授和技能的训练也就无从谈起。初中英语学习的过程中,一定要重视词汇学习的重要性。本文将会阐述英语词汇学习的重要性,同时对初中英语词汇教学的现状进行分析,进而阐述其存在的原因,并提出了一定的对策建议。

语文教学语言艺术探微

教学语言艺术对课堂教学效果起着非常重要的作用,教师的语言在很大程度上决定着学生学习的效率。因此教学语言必须规范准确,具有逻辑性;生动形象,富有启发性;情真意切,深于传情;诙谐含蓄,具有趣味性。

浅谈小学语文教学如何做到读写结合

目前,小学语文课的阅读课与写作课是分开的,而小学所使用的教材也是分开的,分为写作课本和阅读课本。语文课堂的时间紧凑,只是讲解大纲要求的重点内容就有点紧张,再加上语文教师没有这种读写结合的意识,还有很多种原因,将本应该具有紧密联系的阅读和写作分离,导致了语文课读写没有能够结合起来。从如何将小学语文课中的阅读与写作很好地结合起来,并且提高小学语文的读写教育质量进行论述。

泛在学习理念指导下应用微课宝培养学生物理实验精神感性认识的实践与研究

"泛在学习理念指导下应用微课宝在初中物理校本课程中培养学生物理实验精神感性认识的实践与研究"师生互动校本课研究是中央电教馆立项课题"泛在学习理念指导下应用微课宝对提高初中物理预习效果的实践与研究"(课题立项号:162033747)的重要组成部分,课题从课程设计、微课程录制与上传、在线辅导、课堂讲解、学生展示与教师评价等环节设计和研究。

心理健康教育与美术教学浅析

美术教学中渗透心理健康教育意在消除教学过程中的一切有害学生心理健康的不利因素，预防因此而导致的学生心理不健康因素，使学生在轻松、愉悦、自然的情境中，无过重心理负担的情况下进行学习，从而维护和促进学生的心理健康。

文言文教学策略探微

文言文教学策略是指导学习方法,培养良好习惯;发扬传统,重视诵读;抓住要点,精讲解惑;赏析名句,弘扬美德。

在活动中点燃学生数学学习的激情--“平面直角坐标系”（第二课时）教学实录与评析

教学内容 人教版仪务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册第六章第一节“平面直角坐标系”第二课时．

泛在学习理念指导下应用微课宝对加强初中生物理动手能力的实践与研究

物理学是一门以观察和实验为基础的科学,通过实验探究培养学生的动手实践能力应成为教师在日常教学中需重视的一个问题。而通讯技术、移动网络技术等新技术形成了新的教育媒体,由新的教育媒体催生了新的学习模式。研究验证了泛在学习环境下微课预习学习模式的应用效果,在动手操作学习过程中应用该学习模式,能够激发学生学习兴趣,改善学习方法,优化学习过程,提升情感态度与价值观方面的素养。

小学科学课程教学中对学生的技术素养培养研究

通过介绍加强小学科学课程实施中的技术素养培养力度的重要性和必要性,在结合当前小学生技术素养培养现状的基础上,为提高小学科学课程实施中技术素养培养水平和培养效果提出可行性较强的建议。

《<我的老师>之阅读指导写作》教学设计

一、教学分析 （一）教学内容分析《我的老师》是一篇回忆性散文，作者以儿童的眼光和心理回忆了蔡老师，所选材料丰富多彩，符合儿童记忆特点。作者把对老师的浓浓深情蕴含在平实的字里行间，描写细腻传神。本文的写作方法、语言特点对于七年级学生比较容易接受和掌握，对于中考作文也有重要指导意义。

“读”与“写”的碰撞

所谓的“读写结合”就是语文阅读写作与作文的融合,是一种有效的教学模式,可以有效的增强学生的语文素质能力与涵养,充分的提高学生的语文学习能力与兴趣。对此在进行语文教学过程中,教师要通过科学的教学模式与方式开展教育,进而提升学生的综合素质能力。在现阶段的小学语文教学过程中,要提高对读写结合教学模式的重视,通过此种教学模式,提高课堂教学质量,优化学生学习效果。

思想品德课中的个性化教学

创造性思维是创造性教学的关键．而个性的发展又恰恰是培养学生创造思维能力的突破。生活在不同环境里的学生具有各自的特点．因此教师不能用一个模式去塑造和评价学生．我们要看到学生之间的差异，要承认差异、尊重差异、善待差异。思想品德课中的个性化教学就是要以个性为依据，教师运用个性化教学方法（因材施教），为每一个学生创造自己钻研的空间．努力引导学生进行创造性的学习，促进学生个性化‘发展．由隐性向显性转化．使每个学生获得不同程度的个性发展．

论化学教学中的创造教育

当前学校教育积极推进从应试教育向素质教育的转变，开展以“转变学生的传统思维模式，培养实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神，使其具有灵活运用和处理有关信息，善于迁移和设想的有创造能力的新世纪人才”为目标的创造教育，这是时代的呼唤。我们的教育应积极渗透创造性意识。

意想不到的两节课——教师在语文课堂上要随机应变

有人说,现在的中学生头脑灵活,思维敏捷,此话一点不假,下面这两个真实的课堂'镜头',便可看出现在的中学生对课文中某个人物或情节的理解与认识是何等的迥异又何等的有趣。镜头一:教师讲授鲁迅的《故乡》一文时,按照教学参考上的安排,着重分析了闰土的两次肖像描写,环境描写。

浅谈数学直觉思维及其培养

本文从对中学数学教学大纲(试验修订本)学习出发、阐述培养学生数学直觉思维能力的必要性,在此基础阐述如何培养的一己之见。