浅谈分层教学在小学美术课中的运用

在美术教学活动中，分层教学面向全体学生，有利于全面实施素质教育和适应社会需要的新型人才的培养，有效调动每一位学生的积极性和创造性。

小学高年级学生的有效阅读与写作

阅读与写作“唇齿相依”，不可分割，没有了阅读，写作就如无源之水；离开了写作，阅读就成了没有航标的航船。引导学生做好有效阅读与写作，是小学语文教师教学工作的重点。

浅谈如何创设充满魅力的小学英语课堂

一、运用现代信息技术展现情境，激发情趣 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”传统的英语教学“一统式”使课堂显得枯燥无味。多媒体现代信息技术能模拟仿真，化抽象为形象、化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合。创设出丰富多彩、活泼融洽的教学情境。如在教学动物单词时，运用多媒体计算机技术制作动画课件，

浅谈语文阅读教学的情境创设

阅读能力是学生最基本的语文素养，提高阅读能力能够带动识字写字能力、写作能力和口语交际能力，培养学生热爱语文的思想情感。如何创设好新课程语文阅读教学中的情境，笔者体会如下：

如何提高当代学生的计算能力

《新课程标准》提出了小学数学教学，要实现“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活”的教学要求。那么如何提高学生的计算能力呢？我认为要做到以下几个方面。

语文教学中如何培养学生的朗读能力

在小学朗读教学中，人们常用“朗朗上口”来比喻学生读书流畅的程度。《新大纲》提出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”

当前古诗教学漫谈

古诗是我国传统文化的精髓，经过千百年的沉淀流传下来的能够选八小学课本里的古诗更是精华中的精华，可谓字字珠玑。它是中华文化的一部分，是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口，是激发学生对祖国传统文化的热爱的一个切入点。

课堂教学中如何培养问题意识

教育的目的不仅是为了提高学生的专业能力，还注重培养学生的学习能力和创新思维。学习知识的最佳途径就是发现问题，因此在教学中应该培养学生的问题意识。在小学数学教学中培养学生的问题意识有利于开发学生的创造性思维，培养学生的创新意识。本文分析了在小学数学课堂中学生问题意识培养的阻碍因素，并提出了解决措施。

浅谈如何让小学生作文“动”起来

《语文课程标准》指出。教师要科学创设情境，调动一切积极因素，千方百计激发小学生写作的兴趣，引导他们写出自己对事物的认识和感受。这段话为教师如何指导好低年级学生学写作文指明了方向。如何指导学生写好作文，结合多年教学实践，我在写话教学中主要做了以下几点尝试。

小学中年级学生的有效阅读与写作探究

让小学生通过阅读、读写结合,提高作文水平,提升阅读能力,这是新课标推广以来广大教师的共同愿望。学生只有做好有效阅读,才能够积累写作的材料和方法,只有认真地阅读好文章,才能更好地理解作者的写作目的,从中汲取好的写作方法,受到良好的教育。

学校教育中的三个新理念

当前，应试教育在一些学校仍然存在，以致把生命教育拒之门外，部分学校片面重视知识教育，把知识教育放在至高无上的位置，却轻视了学生心理健康教育。那么，在学校教育中如何分辨这些教育理念？我认为：生命教育、知识教育、心理教育都是学校教育不可或缺的组成部分，在学校教育中均占有举足轻重的分量。

通过作文指导培养学生写作能力

《语文新课程标准》提出，作文指导要让学生“易于动笔，乐于表达”。作为小学语文教师，我们要在“易于”和“乐于”上下功夫，匠心独运地为学生创设宽松的写作情境，激发学生写作的强烈欲望，培养学生的写作能力，让他们学会选取鲜活的生活素材，获得感悟并且学会利用创造性情绪进行写作，从而促使学生在写作中真正地“容易”起来，“快乐”起来。

关注心理健康促进学生快乐成长

《中小学心理健康教育指导纲要》指出：在中小学开展心理健康教育,是学生身心健康成长的需要,是全面推进素质教育的必然要求。在学校教育教学工作中,如何科学有效地做好小学生的心理健康教育工作,考验着每一位班主任的智慧。笔者结合多年的教育教学实践,就开展小学生心理健康教育工作方面,谈谈自己的工作体会。一、察其言,观其行,把脉学生的心理类型心理学告诉我们：一个人的行为反映着他的内心活动情况。小学生天生好说好动,

小学语文口语交际教学探究

口语交际不仅能促进人们的互相交往，而且能开发人的智力，提高人的思维能力。那么，怎样培养学生的口语交际能力呢？在教学实践中，我主要注重采用以下几点做法。

如何培养学生的语文口语交际能力

口语交际是培养学生的口语交际能力、提高自身素质的一个重要环节。在教学实践中，我主要注重采用以下几点做法，收到较好效果。

浅谈多媒体在课堂教学中的有效运用

目前，随着科学技术的迅猛发展，我们进入了一个信息化时代。多媒体作为一种重要的教学手段。以其直观形象、生动有趣、省时高效的特点。越来越受到广大教师的青睐。那么，怎样使用多媒体才能使课堂教学活动达到最优化呢？我认为，应把握好以下几个方面。

探析如何创建小学数学高效课堂

当前,全面深入的推进课堂教学改革,使许多教师和学生得到了显著的效果和实惠,有利于提升课堂教学效率和学习质量。在小学数学课堂教学过程中,教师要切实加强自身学习,努力提高专业素质,充分发挥课堂主导作用和学生的主体作用,积极激发学生的终身发展意识和学习数学积极性,不断创建积极和谐向上的课堂气氛,积极提高数学高效课堂质量,努力促进学生的全面发展。

如何引领学生有效诵读小学语文经典诗文知识

中华民族五千年的文明发展史积累了丰富的优秀民族传统文化,一些经典诗文知识是中华民族的魂和民族的根,对于广大青少年有着极其深远的影响作用,值得一代又一代人继承、弘扬和发展。在小学语文课堂教学工作中,教师肩负教书育人的历史使命和重要职责,一定要进一步提高思想认识,对学生进行深刻细致的经典诗文教育,引领学生从内心深处感悟中华经典诗文的博大精深,品味中华经典文化的伟大智慧,积极弘扬中华优秀传统文化的丰厚营养。教师要指导学生注重经典诗文知识的积累、吸收和应用,不断提高欣赏品位、知识水平和审美情趣,从而有效实现经典诗文诵读与小学语文课堂教学的密切融合,积极推进素质教育,促进学生全面发展。

浅论如何科学提升小学英语课堂教学工作的有效性

在近年来的小学英语课堂教学工作中,存在着一些影响教学效果的因素,比如学生的学习兴趣、教师的专业素养、教学过程的科学设计及一些社会因素。因此,要想科学提升小学英语课堂教学的有效性,教师就要注意抓住问题,突出重点,突破难点,对症下药,有效解决,才能不断深化素质教育,积极提高教学质量,促进学生全面发展。

如何指导小学生认真诵读语文经典诗文知识

中华民族历史悠久,诵读经典源远流长。读书,书香涵养身心;诵读,经典成就人生。诵读经典文化,是小学生一生享用的宝贵财富,感染滋养了一代又一代广大青少年的心灵。教师要科学引领小学生认真做好语文经典诵读,创新教育教学方法,营建温馨和谐的教学环境,学校与家庭携手密切合作,创设科学诵读的方式,充分激发学生诵读兴趣,才能取得良好的教学效果。