适应临港经济形势 实现职教跨越发展

曹妃甸港口的开发建设和南堡大油田的发现，为我县职业技术教育的发展提供了千载难逢的历史机遇。面对新的形势和任务，我们同心协力，抢抓机遇，主动出击，大胆改革，为唐海争当沿海经济隆起带的排头兵和曹妃甸科学示范区的主力军做出了积极的贡献。

试论多媒体网络化教学中教师角色的转变

在现代远程开放教育多媒体网络化的教学模式中,提倡以学生自主学习为中心,教师必须认识到自己在教学中已不再是主体地位,而是学生学习的指导者和帮助者。

对职高语文教学的几点探索

就如何在职高语文教学中用人格魅力影响学生,激发学生的动机和培养他们的实际能力方面提出了有效的教学方法。

如何处理母猪饲养管理中存在的问题

在猪的饲养管理过程中，由于部分养殖户缺少养殖经验，有的甚至还是传统的粗放式饲养，在养殖过程中存在各种各样的误区．难以适应当今现代化养猪生产的需求，养殖观念、养殖技术有待提高。特别是对于母猪的饲养，应该针对不同品种、不同生产阶段、不同生产性能。合理调配饲料，保证母猪有良好的繁殖能力。目前母猪养殖中存在一些问题．现提出相对应的解决办法，供广大养殖户朋友参考。

职校应用文教学初探

目前职校应用文教学无趣且低效。从事应用文教学的老师，大都处于很痛苦的状态，教师教之无味，学生学起来更是无趣。但多年的教学实践使我深深感到：应用文教学不仅有用，而且有趣，学生不仅喜欢学，而且能真正学到东西。关键一点在于教师的教学观念和教学方法是否对路。

从阅读入手培养学生的物理自学能力

当今世界科学技术的发展日新月异，新的知识大量地涌现。人们要想跟上时代的发展，就要不断地学习新知识，以适应社会的发展。而一个人在学校得到的知识是很有限的，并且有的知识很快会老化。学生如果没有自学能力，毕业后走上社会参加工作，势必很难进一步提高自己的科学文化知识水平，也就无法适应迅速发展的时代，就有可能在社会的发展中被淘汰。因此，作为职业教育的中学物理教学，要以为学生终身学习和终身发展奠定基础为宗旨，把教会学生学习作为一项教育目标。教会学生学习方法，特别是教会学生自学方法比教会学生一些知识更重要，即“授人以鱼不如授之以渔”。自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，是一个人的基本素质．

浅谈技校节能管理

我们必须以科学的发展观,统领节能工作的全局,进一步做好节能工作,提高全体师生员工的节能意识,千方百计节约资源,为国家和技校的可持续发展作出更大的贡献。

职业学校德育工作存在的问题及对策

职业学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生El常生活的各个方面，渗透在智育，体育，美育和劳动教育中，加强职业学校学生的德育教育工作是中等职业学校的一件大事。他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业素质和竞争力，关系到国家和民族的未来，因此把握中职生思想的特点，更新思想教育理念，大力加强和改进思想政治教育工作，

职业中学学生的体育兴趣培养

在目前的学校体育教育中，存在着许多与“人的终身发展”不和谐的因素，最突出的体现为学生对体育兴趣的淡薄，其主要表现有：学生喜欢活动，但不喜欢上体育课；有的学生把体育当做一种被动的任务与负担；有些学生受“应试教育”思想影响，认为参加体育锻炼是浪费时间、花费精力等。

关于职业学校引入低碳教育的探讨

全球气候变暖对人类生存和发展提出严峻挑战。解决气候变暖问题，发展低碳经济，实现可持续发展，必须通过低碳教育培养全民的低碳意识。

提高动物疫病免疫水平的关键措施

1正确认识免疫的作用，消除免疫误区 1．1免疫只能保护动物临床不发病．不能完全阻止病原微生物感染 在规模化程度低、饲养管理粗放、防疫条件简陋、病原微生物污染广泛等情况下，特别是对无法用药物治疗的病毒病来说，免疫接种是防控动物疫病的重要措施。但免疫接种只能抑制不能杀灭病原微生物，因而只能避免或减少动物疫病发生，不能保证绝对不发生动物疫病。也就是说，免疫接种存在为病原提供保留场所的弊端。

语感材料的选择与分析

1前言 语感是人们对言语材料的敏锐感受。提起语感，每个人都有，那么，为什么还要重视语感教学呢？纵观几十年来的中学语文教学，教师的那种靠一本教学指导书或参考资料去完成教材研究、教案设计、教学实施的状况早已不足为奇；那种按照时代背景、作者简介、段落划分、中心思想、写作特点的固定模块去肢解教材、宣讲课文的积习，早已被人们司空见惯。但结果如何呢？

伏天蔬菜巧种植

伏天是一年中最热的季节，高温高湿使蔬菜生产困难，如能合理安排茬口、科学管理，也能获得好的效益。

棚菜高效生产十技巧

目前正是秋延后大棚蔬菜生产的时期，菜农朋友们可以采用一些小技巧，改善棚内蔬菜的生长条件，明显提高大棚蔬菜的产量和品质。

信息技术教学的四点体会

当今社会是倡导终身学习的社会,以信息技术为核心的现代远程教育将成为人们学习的主要方式和手段。不远的将来,一个人如果不懂得信息技术,就如同现在的人看不懂报纸一样寸步难行。教育部颁发的《关于在中小学普及信息技术教育的通知》（教基[2000]33号）已经将信息技术列入全国中小学必修课程，这对于培养学生良好的信息素养，提高他们获取、处理、发布、应用信息的能力将会起到积极的作用。